小学数学_圆柱的表面积教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学数学人教版六年级下册第二单元第二课时 教学设计 圆柱的表面积 教学内容： 教科书P21----P22例3、例4及做一做。 教学目标： 1、使学生理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。圆柱表面积的计算是学生应重点掌握的知识内容，圆柱体侧面积计算方法的推导是本节课难点。 2、培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。 3、培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。 教学重点： 理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 教学难点： 圆柱体侧面积计算方法的推导是本节课难点。 教具准备： 自己做的圆柱体、纸筒、剪刀、彩笔、多媒体课件。 教法学法： 动手操作、合作交流 课时安排： 1课时 教学过程： （一）复习导入，引入新课： 找学生回答： 1、圆柱有几个面？分别有什么特点？ 2、圆柱的侧面展开图是什么形状？与圆柱有什么关系？ 3、圆的周长计算公式：C=πd=2πr 圆的面积计算公式：S=πr2 长方形的面积计算公式：S=长×宽 师：有了这些知识做基础，今天这几课我们就来一起研究圆柱的表面积。（板书：圆柱的表面积） （二）引导探究，学习新知 1、师：圆柱的表面积指的是什么？ 师：请大家在小组内摸一摸，看一看，把圆柱的表面展开，说说圆柱的表面积包含哪几个部分？ 学生总结：圆柱的表面积指的是圆柱所有面面积的总和，也就是圆柱的两个底面和一个侧面。 课件演示圆柱的表面展开图。 板书：圆柱的表面积=两个底面的面积+圆柱的侧面积 2、师：我们知道了圆柱的表面积就是这三个面的面积的和，那现在请你想一想这三个面的面积分别该这么算呢？请你先独自思考，然后在小组内讨论。 学生汇报。 师生交流： （1）圆柱的两个底面就是求两个圆的面积。 （2）圆柱的侧面展开是一个长方形，长方形的长等于圆柱的底面周长（学生动手感受，师再课件演示），长方形的宽等于圆柱的高，所以圆柱侧面的面积等于底面周长乘高。（课件演示） 教师板书：圆柱的侧面面积=底面周长×高= C×h 如果已知底面直径为d，圆柱的侧面积公式页可以写成：S 侧=πd×h 如果已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S 侧=2πr×h 3、小结：圆柱的表面积=两个底面的面积+圆柱的侧面积 找学生说一说求圆柱的表面积的时候那里是需要大家特别注意的地方！（圆柱的侧面积等于圆柱底面周长乘高） （三）巩固练习，解决问题 1、试一试： 求下面各圆柱的侧面积： （1）底面周长1.6米，高是5米。（1.6×5=8平方米） （2）底面直径10厘米，高是3厘米。（3.14×10×3=94.2平方厘米） （3）底面半径2.5分米 ，高是4分米。（2×3.14×2.5×4=62.8平方分米） 学生汇报，集体交流。 2、写一写： 学生汇报，师板书，师生交流。 3、算一算： （1）一个圆柱形茶叶筒的侧面贴上商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。这张商标纸的面积是多少？ 学生独立解决，交流，问题求的只是圆柱的侧面积。 S侧面 =2×3.14×5×20 =31.4×20 =628（平方厘米） 答：这张商标纸的面积是628平方厘米。 （2）一顶圆柱形厨师帽，高30cm，帽顶直径20cm。做这样一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？（得数保留整十数） 先看题目，想想厨师帽的表面积包括那几部分？自己独立尝试解决。 小组交流展示结果。 先求帽子的侧面积：3.14×30×20=1884（平方厘米） 顶帽的面积：3.14×（20÷2）2=314（平方厘米） 1884+314=2198≈2200（平方厘米） 答：需要用2200平方厘米面料。 小结：本题只求圆柱的侧面加上一个底面面积，在生活中，要根据实际情况来灵活解决问题。求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用． 4、说一说： 说说生活中的这些问题是求的圆柱的哪几个面？ （1）给一个圆柱形柱子涂油漆的面积。 （2）压路机滚筒压过路面的面积。 （3）给一口圆柱形水井抹水泥的面积。 学生回答，教师课件展示图片，帮助学生理解。 小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。 （四）小结：今天你有什么收获？ 板书设计： 圆柱的表面积 圆柱的表面积＝两个底面的面积＋圆柱的侧面积 ＝2πr2 ＋底面周长×高 ＝2πr2 ＋πd×h ＝2πr2 ＋2πr×h 《圆柱的表面积》 学 情 分 析