部编版六年级语文阅读理解 大自然的文字 课件.pptxVIP

部编版六年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 六年级 语文 【课外阅读】大自然的文字（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 大自然的文字 　　我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。 　　古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。 　　云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 　　我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。 阅读短文 建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。 　　在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的`，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。 　　要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 壳 ké （ ） qiào（ ） 假 jiǎ（ ） jià（ ） 假装 寒假 贝壳 地壳 字词积累 耸立： 预兆： 茂密： 高高地直立。 造句：昔日的小渔村，如今耸立起一座座高楼大厦。 (草木)茂盛而繁密。 造句：小河的两岸长了一大片茂密的芦苇。 预先显露出来的迹象。 造句：遵章是安全的先导，违章是事故的预兆。 概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 主要内容 阅读短文，主要讲的是什么内容？ 本文通过介绍大自然的文字以及辨识这些文字的意义，启发我们从小学会认识大自然，激发我们热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。 内容结构 第一部分(第1自然段)： 写大自然也有自己的文字。 第二部分(第2-6自然段)： 主要从“天上”和“脚下”两方面介绍大自然的文字。 第三部分(第7自然段)： 写怎样才能认识大自然的文字。 短文理解与问题思考 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 核心问题 怎样才能学会认识大自然的文字？ 要走进自然、仔细观察、深入思考、查阅书籍、善于请教，才能认识并读懂大自然的文字。 延伸问题 短文分别写了哪几种大自然的文字？从中获得了哪些信息？ 短文分别写了星星、云朵、石灰石、花岗石这四种大自然的文字。从中获得的信息：通过星星可以辨别方向，通过云朵可以观察气象，通过石灰石和花岗石可以了解地质变化。 延伸问题 大自然的文字有什么特点？ 大自然的文字无处不在，正所谓“大自然不是缺少文字，而是缺少发现和阅读文字的眼睛”。 大自然的文字是指什么？认识大自然的文字有什么用？ 大自然的文字就是指星星、云、鸟、石等事物，它能帮助人们辨别方向、了解历史、捕捉信息、增长知识。 六年