浅析初中英语课堂中跨文化教育的探究和渗透.doc免费

浅析初中英语课堂中跨文化教育的探究和浸透 　　论文关键词:初中英语课堂文化差异文化教育素材库文化意识培养策略 　　论文摘要:假设学生只掌握了语言的运用，而不理解语言所处的文化背景，有时非但达不到交际的目的，还可能会产生截然相反的效果。本文旨在探究初中英语课堂中，如何将知识与文化背景结合，使学生更好的理解语言所处的环境，掌握与人交际的才能。 　　一、构建文化教育素材库 　　索材生成分课前预设和课堂中生成两种，下面列举几种素材生成的方法: 　　1.开发教材的文化教育价值 　　初中英语的教材是以中心功能话题来编排各个单元的。一般来讲，一个中心话题，一个单元。每个话题都或多或少涉及到西方的文化。学生往往按中国的思维习惯，文化风俗去套，结果语用不得体。教师要有一定的对文化差异的敏感度和知晓度。这样在学生即将遇到或已经遇到的差异问题就可以很好地处理。让学生能跨越这些障碍，实现跨文化交际。因此在英语教学中，除了阐释课文的内容，教师还要猜测课文内容引申的意义。由点联络到面，介绍英语的文化背景，尽量完好的把每单元所涉及的内容展示给学生。 　　2、搜集有文化教育价值的好文章，好故事 　　教材是学生获取知识的一个途径，但教师在教学过程中也不能完全局限于课本。教师应想尽一切方法，利用一切可利用的资源(包括我们平常所用的一些练习)来拓展教材，延仲教材意义。文化教学是英语教学的重要内容，教师应该钊对不同素材认真备课，按照不同要求进展有机的文化浸透，必要的时候进展适当的文化补充拓展，使传授文化背景知识尽可能详细化、形象化。 　　3、从教师的视角关注日常生活中的小事情蕴藏的人情风俗教育价值 　　学习英语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知道说这种语言的人如何对待事物，如何观察世界;要理解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为;要懂得他们的“心灵之语言〞，即理解他们社会的人情风俗。 　　教师在平常多留意日常生活中东西方文化的差异，在课堂上展示课文内容的同时，适时适量的穿插相应的文化风俗。通过文化的比照使学生在承受语言知识训练的同时也能渐渐理解一此英语国家的人们在行为举止、待人接物、生活方式等方面与中国人的异同，培养世界意识。 　　4、挖掘节日、纪念日等特殊日子的文化教育价值 　　课堂是一个模拟的舞台，学生要把所学的知识在课堂中表演出来，将来才能带着课堂中所学的知识和技能走向社会，投人到真正的跨文化交际中去。教师要懂得把文化带进课堂，尽可能多的介绍西方文化。在组织课堂活动时，可以设置一些特定的文化背景，让学生在这个模拟的舞台上尽情的展示自己的语言交际才能。这样的教学活动，可以帮助学生逐步进步结合社会文化背景来参与人际交往的才能。 　　我们教师可以多方位、多角度、多形式的充分利用这此材料，深挖其人情风俗并进展适当的拓展，增加学生对东西方人情风俗的理解。 　　二、初中英语课堂中英汉文化交融意识培养的策略 　　1,备课设计巧妙，做到“四维〞交融 　　教学目的是教学活动的一项重要根据，而教学目的是我们教师在备课阶段设定的。在备课阶段，我们绝大多数英语教师在进展课时教学设计(备课)的时候，往往只从知识和才能、过程和方法、情感态度和方法这三个维度去进展设计，却往往忽略了文化教学目的。因此，在备课时候，我们应该将与所学材料相关的语言文化背景知识与培养学生跨文化交际才能作为一项重要教学目的，并巧妙地融人我们备课的教案之中。要充分表达英汉语言文化之问的明显差异，力争集悬念、新意于一体，做到“四维〞交融。 　　2、创设文化气氛，做好又寸比分析 　　良好的英语文化气氛可以促进学生英汉文化交融意识的培养。我们可以结合各单元的语言功能工程，在课堂内通过放录像、显示具有文化标志的图片或实物，创设一定的社会文化气氛。 　　进展英汉文化的比照分析是培养学生英汉文化交融意识的主要方法。通过对汉英两种不同文化中交际规那么及言语行为习惯的语用比照分析，有意识地展示两种文化的共性和差异，可进步学生语言表达的得体性与跨文化交际的才能。结合gfrit七年级上册unit1gdrning〞的“介绍、问候〞等语言功能工程，我告诉学生如何跟英语国家人士互致问候，向学生介绍英美等西方国家人士见面的礼节:多数讲英语的人初次见面时要说i’gladteetyu.以识你很快乐。)分手时，他们会说it’snieeetingyu.或nieteetyu.(能认识你很快乐。) 　　3,重视第二课堂，用好互联网络 　　中西方文化涵盖一个民族的方方面面，内容包罗万象。培养英汉文化交融意识，仅靠有限的课堂教学是远远不够的，教师还应该拓展课外第二课堂文化教学渠道，让学生充分利用课外时间来扩大自己英汉文化差异知识。因此，可以借助课外活动让学生欣赏或学唱英文歌曲;寒暑假阅读几本书虫系列的英汉对照简易本;组织英语角、英语晚