第21课 《四季之美》教学设计(部编版五年级上册).docVIP

部编版五年级语文上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 第21课 《四季之美》教学设计 教学导航 【教材分析】 这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。 【教学目标】 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 【教学重点】 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 【教学难点】 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 第一课时 【教学目标】 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。 【教学准备】 课件 教学过程 一、激趣导入 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？ 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】 二、自主学习，合作探究。 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。 4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。 生汇报识字情况，并总结识字方法。 【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】 三、初读课文，把握课文内容。 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 生总结、汇报 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 板书： 春天黎明 夏天夜晚 秋天黄昏 冬天早晨 【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】 四、朗读课文，体会文中的美。 1.学生大声朗读课文。 师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。 2.生自由读课文。 3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。 【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】 五、课堂小结 这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。 六、布置作业。 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 1.乌鸦在yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。 2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn（ ）。 二、根据意思写词语。 1.心胸开阔，精神愉悦。（ ） 2.蝴蝶飞舞的样子。（ ） 3.寒冷刺骨。（ ） 三、用一句话概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________ 参考答案 一、1.夜幕 2.红晕 二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽 三、这篇文章介绍四季美丽的景色。 第二课时 【教学目标】 1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序的写作方法。 【教学准备】 课件 教学过程 一、复习导入 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。 板书：四季之美 2.听写词语。 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 【设计意图：设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。】 二、深读课文，体会四季之美 1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？ 生总结，汇报 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。 板书：春天黎明（颜色的变化） 鱼肚白微微的红晕红紫红紫的彩云 2.读第二自然段