我们的生长发育参考教案.docVIP

《我们的生长发育》参照教课设计 教材分析： 本课内容连接三年级至六年级每学年科学的第一课，是系列课程。指引学生 研究身体生长发育的神秘的同时，使学生形成锲而不舍的研究精神。 学情分析： 经过三年级至五年级的研究，学生认识了身体的生长状况，初步学会展望自 己身体的生长发育状况，这些都为本课学习认识遗传的知识打下了优秀的基础。 教课目的： 知识目标： 1、经过对数据的比较分析，认识青少年的身体发育特色以及青春期的主要 身心发展特色，认识人的一世生长的大概过程。 2、经过比较认识生物的很多特征是遗传的，并认识遗传和变异是生物的特 性之一。 能力目标： 培育学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。 感情态度价值观目标： 教课重难点： 认识人的一世生长的大概过程,经过比较认识生物的很多特征是遗传的，并 认识遗传和变异是生物的特征。 议论任务： 知道人的一世生长的大概过程,认识遗传和变异。 教课准备： 1、学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及 父亲母亲的照片。 2、皮尺、体重秤等丈量工具。 3、有关遗传和变异的资料。 教课过程： 一、导入新课。 同学们读六年级了，还记得昨年这个时候，我们丈量了自己的身高、体重等 项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了展望，还记得展望的数据吗 学生反应一年前的展望此后，揭示课题：我们的生长发育 二、新授。 1、成立“身体生长记录卡”。 （1）检测我们的展望能否正确需要我们来实质丈量，等一会儿我们每个同学到来丈量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的丈量比较正确，我们应当注意些什么 学生反应此后教师总结，要修业生在丈量时要注意方法，丈量身高、坐高、臂长时身体要直，丈量头围时，应当丈量额头四周。丈量体重时，身上最好没有其余物件。 （2）学生以小组为单位丈量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。 （3）学生成立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。 （4）互相观光、议论每个学生制作的“身体生长记录卡”，在观光前教师提出观光任务：比一比，谁做的最好 学生观光完此后反应：谁做的最好 （5）教师发问：自己一年前猜想的正确吗从丈量的数据看，说一说你的生长状况和主要特色。 2、研究三年级到六年级身高、体重等变化。 （1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的有关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。 （2）发问：假如要研究每一年里身高、体重的变化，我们对付数据进行如何的办理 学生回答此后教师概括：我们能够计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年丈量的数据减去前一年的数据。 （3）学生计算变化数据。 （4）发问：从身高、体重等变化数据，你有哪些发现比较五年级到六年级的变化数据与过去每年的变化数据，又有什么发现 学生反应此后教师概括：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面 都在发生变化，并且发生的变化数据每年都不必定相同，女同学在 9岁到12岁 之间每年的身高、体重变化加速。并且五年级到六年级这一年里比从前每年的变 化大。 3、比较男女同学在三到六年级的均匀身高与均匀体重。 （1）发问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学 的均匀身高、均匀体重，我们该如何做 教师指引学生从以下方面选部分学生作为样本：  出生年代相同周边、男女同 学选择的相同多、身体健康。 （2）教师选择做样本的学生：我们选出生年代在  10月、11月、12月的同 学，男女同学各10名。 （3）学生用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六年级的均匀身高、均匀体重。 （4）发问：比较男女同学在三、四、五、六年级每年的均匀身高、均匀体重数据，有什么发现 学生分析数据此后，教师概括：经过均匀数据我们能够发现，在四年级从前，也就是10岁从前，男同学的均匀身高、体重略大于女同学，从四年级开始到六 年级，也就是从10岁开始到12岁，女同学在均匀身高、均匀体重方面都超出男同学。 4、认识一个人一世经历的阶段。 （1）发问：从爷爷、奶奶、外公、外婆身上看，你以为他们一世能够分为 几个阶段鼓舞学生从身高、体重、精神风采等方面来给人的一世区分阶段。 （2）学生依据自己的理解区分年纪阶段。 （3）出示一幅一个人从婴儿老年的图片，教师概括并板书：婴儿——少儿 ——青年——中年——老年。 （4）比较图片说一说自己处于哪个阶段还将经历哪几个阶段 5、研究遗传与变异现象。 （1）教师：假如把自己的照片与爸爸妈妈的照片比较，你准备从哪些方面 比较（反应中指引学生从五官、皮肤、头发等方面比较。） （2）教师提出观察比较的要求：（1）观察要仔细；（2）将观察到记录在表 格里。 （3）发问：从比较中有