教学设计：退位减法（全国一等奖）.docx

课题 P80例4 课型 新授课 修改意见 教学目标 1、经历连减计算方法的探索过程，进一步体会减法的意义，理解并掌握100以内连减的计算方法,会正确计算100以内连减减法。 2、在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与连减相关的数学问题，并尝试解决，初步感受连减减法在现实生活中的应用。 3、能积极主动参与相关的数学活动，在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。 教 材 分 析 重点 理解并掌握连减减法的计算方法，能正确计算连减减法。 难点 理解连减减法的计算方法 教具 课件 多媒体课件、小棒等 教 学 过 程 一、复习导入： 1、口算 60-40= 48-26= 74-50= 89-63= 20-4= 30-15= 指名口算，说一说计算方法。 2、用竖式计算。 57-26= 63-28= （1）学生独立计算。 （2）指名学生板演，全班交流算法。 二、新课教学： 　　教学例4 　　师：同学们已经会算连加的算式了，根据这个数学信息 ，你又能列出怎样的算式？ 　　引导学生列出算式：50－30－14= 。 　　师：这是一个什么算式？ 　　学生：连减算式。 　　师：这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同？ 　　引导学生说出：以前学的连减算式是20以内的，50－30－14是100以内的连减，并且需要退位。