高中物理人教版必修2课件：第七章　机械能守恒定律+第4节　重力势能.pptVIP

第4节　重力势能 教师备课参考 |核心素养养成目标| 物理观念 1.理解重力势能的概念,会用重力势能的表达式计算 2.会推导重力做功与重力势能的关系,知道重力做功与路径无关 3.知道重力势能的相对性 科学思维与科学研究 1.根据功能关系,推导出重力势能的表达式 2.学会从功能关系上解释和分析物理现象 情感态度与责任 从对生活中有关物理现象的解释得到物理结论的方法,激发和培养学生探索自然规律的兴趣.渗透社会公德教育,让学生认识到高空抛物的危害 |教学重难点| 教学重点 重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能变化的关系 教学难点 重力做功与路径无关及重力势能的相对性 |重难点突破方略| 重力势能 【复习导入】 问题1:打桩机的重锤从高处落下时,可以把水泥桩打进地里,为什么? 学生:因为重锤具有重力势能. 问题2:什么是重力势能? 学生:物体由于被举高而具有的能量叫重力势能. 【演示探究】 在一个透明的玻璃容器内装上沙子.教师进行以下演示实验,学生思考观察到的现象,对比不同现象,探究实质,回答问题. 实验1:用一个铁球从不同高度释放,观察铁球落在沙子中的深度. 问题:在本实验中,铁球落在沙子中的深度与铁球的释放高度有什么关系?说明了重力势能与高度有什么关系? 学生:在实验中,铁球的释放高度越大,铁球落在沙子中的深度越大.说明了高度越大,重力势能就越大. 实验2:用大小不同的两个铁球从同一高度释放,观察铁球落在沙子中的深度. 问题:在本实验中,铁球落在沙子中的深度与铁球的质量有什么关系?说明了重力势能与质量有什么关系? 学生:在实验中,铁球的质量越大,铁球落在沙子中的深度越大.说明了质量越大,重力势能就越大. 教师:通过上述演示,我们可以定性得到:重力势能跟物体的质量和高度都有关系,且物体的质量越大,高度越大,重力势能就越大. 【自学探究】 指导学生阅读教材第65页“重力势能”部分,提出问题并认真思考,选出代表发表自己的见解. 问题1:怎样定量表示物体的重力势能? 学生:重力势能的大小等于物体所受重力与所处高度的乘积,表达式为Ep= mgh. 问题2:重力势能的改变和重力做功之间的关系是怎样的?写出它们之间的关系式. 学生:重力做功的过程就是重力势能变化的过程,重力做正功,重力势能减少,重力做负功(或物体克服重力做功),重力势能增加,重力做了多少功,重力势能就变化了多少,即 WG=-ΔEp=Ep1-Ep2. 【问题探究】 问题1:塔吊把一质量为100 kg的物体,从距地面高为h1=10 m的高度加速运到高为h2=3 m的地方,如图(甲)所示,重力做了多少功?物体的重力势能如何变化?(g=10 m/s2) 学生:重力做功WG=mg(h1-h2)=7 000 J.物体重力势能的变化ΔEp=-WG=-(Ep1-Ep2)=-(mgh1-mgh2)=-7 000 J,所以重力势能减少了7 000 J. 问题2:塔吊把一质量为100 kg的物体,从距地面高为H1=2 m 的高度减速运到高为H2=9 m的地方,如图(乙)所示,重力做了多少功?物体的重力势能如何变化?(g=10 m/s2) 学生:重力做功WG=mg(H1-H2)=-7 000 J.物体重力势能的变化ΔEp=-WG= -(Ep1-Ep2)=-(mgH1-mgH2)=7 000 J,所以重力势能增加了7 000 J. 【学习目标】 1.知道重力做功与路径无关,体会微元法的物理意义. 2.在初中基础上,进一步理解重力势能的概念,知道重力势能的相对性. 3.知道重力势能的表达式,知道重力势能正负号的含义和由来. 4.掌握重力势能的变化和重力做功的关系式,理解重力势能的变化多少与零势能面的选择无关. 5.能够对生活中的相关重力势能现象进行解释,体会物理来源于生活. 感悟解题规律 探寻基本知识 测评学习效果 探寻基本知识·树立物理观念 知识点一 重力做的功 【情境导学】 请同学们想一下:在超市里,从一楼爬楼梯到二楼和坐电动扶梯到二楼,克服重力做的功一样吗?为什么? 答案:一样,因为上升的高度一样. 【知识梳理】 1.表达式:WG= =mg(h1-h2)=mgh1-mgh2,式中h1,h2分别表示物体起点和终点的高度. 2.功的正、负:物体被举高时,重力做 ;物体下降时,重力做 . 3.特点:物体运动时,重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关,而跟物体运动的 无关. 【思考判断】 1.重力做功多少取决于物体的重力和它通过的路程.(　 　) 2.重力做功的多少取决于物体的重力和变化的高度差,与运动快慢和运动路径无关.(　 　) mgh 负功 正功 路径 × √ 知识点二 重力势能 【情境导学】 如图,高山上、悬崖边都会直立着一些怪石,摇摇欲坠的