高中物理人教版必修2课件：第七章　机械能守恒定律+第5节　探究弹性势能的表达式.pptVIP

第5节　探究弹性势能的表达式 教师备课参考 |核心素养养成目标| 物理观念 理解弹性势能的概念及意义,学习计算变力做功的思想方法 科学思维与科学研究 1.猜测弹性势能的表达式与哪些因素有关,培养学生学科预测能力 2.学会计算拉力做功的方法,体会微分思想和积分思想在物理学上的应用 情感态度与责任 通过弹性势能表达式的探究过程和所用方法的学习,培养学生探究知识的欲望和学习兴趣,体会弹性势能在生活中的应用 |教学重难点| 教学重点 探究弹性势能公式的过程和所用方法 教学难点 推导拉伸弹簧时,用微分思想和积分思想求解拉力所做功的表达式 |重难点突破方略| 弹性势能与弹力做功的关系 【类比与猜想】 类比重力势能改变量与重力做功的关系,以此方法,推导弹性势能改变量与弹力做功的关系.培养学生类比弹力的功迁移能力,对学生的讨论适时进行点评. 问题1:请同学们回忆一下我们研究过的重力势能与重力做功有什么样的关系? 学生:重力做正功,重力势能减小;重力做负功,重力势能就增加,且重力势能的改变量等于重力所做的功,即WG=-ΔEp. 问题2:通过类比,能否得出弹性势能与弹力做功具有相类似的关系呢? 学生:以此类推,弹性势能与弹力做功也应该有类似的关系. 教师总结,屏幕投影讲解“类比”. 问题3:通过类比,你能猜想出弹性势能与弹力做功的关系吗? 学生:类比后,猜想为WT=Ep1-Ep2,若令Ep1=0,则WT=-Ep2. 教师:刚才我们通过类比得出结论:弹簧弹性势能大小等于克服弹力所做的功. 【类比与计算】 弹力是个变力,通过类比的方法来求变力的功.引导学生发现新问题,并鼓励学生提出见解. 问题1:能否直接用W=Flcos α来求变力的功W呢?若不能,思考并讨论如何求弹簧弹力(变力)做功? 学生1:用W=Flcos α只能求恒力的功. 学生2:可以用“面积”的方法来求变力的功. 问题2:回忆在《物理必修1》中,为了求匀变速直线运动的位移,我们曾经用过一种什么样的方法? 学生:用“微元”的方法来求匀变速直线运动中的位移. 教师展示如下内容,回顾过程方法. 问题3:通过以上分析和类比,我们能否也通过图像法与微元法得出拉力的功呢?方法是怎样的? 学生:在F-l图像中,图线与横轴围成的面积即为拉力做的功. 教师展示如下内容,简述思维过程. 问题4:通过上述类比,我们能否求出变力F的功呢?是多少?弹性势能的表达式如何? 学生:可以,结合三角形面积公式求得WF= kΔl2.弹性势能的表达式Ep= kΔl2. 【学习目标】 1.知道弹簧具有弹性势能,理解弹性势能的变化是由弹簧产生的弹力做功决定的. 2.会用F-x图像计算弹簧弹力做的功,体会微分和积分思想在物理学上的应用. 3.正确猜测出弹簧弹性势能与哪些因素有关,有能力的同学能推导出弹簧弹性势能的表达式. 4.积极结合实际生活,体会弹性势能在生活中的应用,尝试解释生活中遇到的相关问题. 感悟解题规律 探寻基本知识 测评学习效果 探寻基本知识·树立物理观念 知识点一 弹性势能 【情境导学】 三张图中的物体有什么共同点? 答案:弓、金属圈、弹性杆在发生形变时,都会伴随着弹性势能的产生,在适当的条件下通过弹力做功将弹性势能转化为其他形式的能. 【知识梳理】 1.概念:发生弹性形变的物体的各部分之间,由于有 的相互作用所具有的势能. 2.决定弹性势能大小因素的猜想 影响弹性势能的因素猜想如下: (1)可能与弹簧被 的长度l有关; (2)可能与弹簧的“ ”即劲度系数k有关. 3.弹性势能(变化)大小探究 (1)弹力做功特点:随弹簧 的变化而变化,还因 的不同而不同. 弹力 拉伸 软硬 形变量 弹簧 (2)弹力做功的计算 ①公式法——“化变为恒”:把弹簧做功的过程分割为很多小段,在各小段上可认为弹力是恒力,整个过程中拉力做的功可用它在各小段做功之和来表示,即W总= . ②图像法——F-l图像的“面积”:F-l图像中梯形的“面积”表示 . 的值,即弹性势能的值. 【思考判断】 1.不同弹簧发生相同的形变量时弹簧弹力做功相同.(　 　) 2.同一弹簧伸长量不同时,弹性势能不同.(　 　) F1Δl1+F2Δl2+…+FnΔln 拉力 做功 × √ 知识点二 弹力做功与弹性势能变化的关系 【情境导学】 1.拉伸过程中的弹簧弹力是恒力还是变力? 答案:变力. 2.怎样求变力做功? 答案:求变力做功的方法是微元法.如图所示,弹簧弹力F弹与弹簧形变量l成线性关系.若将形变量l分成很多小段,则每一小段上弹簧的弹力就可以当成恒力处理,由W=F弹Δl知,这些矩形面积的数值之和与弹力做功的大小