教师招聘体育《运动损伤常见意外伤害的预防与简易处理方法》说课稿.docVIP

教师招聘体育《运动伤害常存心外伤害的预防与简单办理方法》讲课稿 教师招聘体育《运动伤害常存心外伤害的预防与简单办理方法》讲课稿 教师招聘体育《运动伤害常存心外伤害的预防与简单办理方法》讲课稿 《运动伤害、常存心外伤害的 预防与简单办理方法》讲课稿 为了办理好教与学的关系，突出新课标的教课理念，在解说过程中我既要做到精讲精练，又要放手指引学生参加试试和谈论，睁开思想活 动;所以本节课力求促使学生学习方式的转变，由被动转变到踊跃主动的研究发现式学习，下边我主要从教材分析，学情分析，教课方法等几个方面加以说明： 一、指导思想 课以“健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以增进学生健康，培育学生终生体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生得益的课程基本理念。 二、教材分析 仔细解读，吃透教材，是上好一堂课的必需前提，我先来说说我对教材的理解，本课为五年级三室内课——运动伤害、常存心外伤害的预防与简单办理方法，关于学生提升自我保护意识的尤其重要，经过学习能够知道一些预防知识和创伤发生后的办理方法，最大限度的减少创伤给我们带来身心的伤害，为后续学习危险源确定重要基础。 三、学情分析 学生是学习的主人，学生已有的知识构造和认知水平，是教师讲课的依照与出发点。我所面对的学生是水平三的学生，其注意的集中性和稳固性较差，在观察时常常也只注意事物较突出的特色，缺少次序性。在此以前对生活中的伤害有了必定的认识，可是不知道这些伤害如何概括以及办理，经过学习能够帮助学生填充这一块知识的贫乏。 四、教课目的 鉴于对教材和学情的分析，我将本课的教课目的设定为： 【知识与技术】 知道运动伤害和不测的预防措施，学会轻度伤害的自我办理方法。 【过程与方法】 经过集体谈论，提升研究能力以及团结协作的能力。 【感情态度与价值观】 建立预防不测伤害的意识以及自我保护意识。 五、教课重难点 为了达到我的教课目的，我将教课的重难点确定为： 【要点】 运动伤害、不测的预防方法。 【难点】 擦伤、肌肉拉伤、伤害、扭伤和骨折的办理方法。 六、教课方法 1 先人云：“授之以鱼不如授之以渔”，也就是说在教课中要侧重方法，为了能够让学生在快乐的气氛中对本课的重难点有所打破我才用了以下的教课方法：念书指导法、小组谈论法、情形演示法。 七、教课过程 环绕以上教课目的，教课重难点，依据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下几个教课环节： (一)导入新课 同学们好，大家知道桑兰吗?桑兰是我国有名体操运动员，可是1998年，她在纽约友善运动会跳马竞赛热前热身时摔伤，造成高位截瘫。我们在进行体育活动时，不免会碰到一些伤害今日我们就来学习运动伤害、常存心外伤害的预防与简单办理方法。 设计企图：经过运动员事迹导入，更为有益于学生理解，激发学生研究新知的兴趣，拉近了我和学生之间的距离。 (二)新课解说 为了激活学生已有的生活经验，引起学生共识我设置了以下几个活动来吸引学生的讲堂注意力。 活动一：运动伤害的症状 教师发问，在平常的体育活动中，我们会碰到哪些较轻的伤害呢?(学生自由回答生活中经历或许看到的一些轻度伤害的状况。) 教师依据学生所说的的一些案例，将学生说的一些伤害状况分别归类于擦伤、肌肉拉伤、伤害、扭伤和骨折等，并联合学生的介绍，依照教课内容，解说擦伤、肌肉拉伤、伤害、扭伤和骨折等轻度伤害的主要症状。 设计企图：这样的解说方式防范教师无聊的解说和学生的简单重复，这样既表现了教师对学生学习的主导性，又表现学生学习的主体性。 活动二：轻度伤害的办理方法 教师出示教材中的图片，解说几种轻度伤害的办理方法。指引学生疏组选择不一样种类的轻度伤害，谈论如何进行及时的办理。以后组织以小组为单位，各组选举一人代表本组讲话，介绍办理方法，组内其余同学现场模拟演示办理方法。教师依据学生的谈论和演示状况，联合教课内容对学生的办理方法进行指导和纠正，解说正确的办理方法并指导学生正确操作 设计企图：经过分组谈论和模拟演示，既使学生学习知识、掌握本事，同时培育学生相互关怀、相互帮助的优秀质量，同时也培育了学生讲话、着手，在活动中不停地提升学生的能力。 活动三：预防运动伤害与不测伤害 教师发问，为何我们的生活中老是出现一些不测伤害?(学生自由讲话) 教师介绍学生身旁的事实案例，加以分析谈论，如体育讲堂上的一些轻度伤害事件。指引学生联系生活实质，思虑生活中造成不测伤害的各样要素，特别是个人的行为要素，比方粗心、做危险动作、注意力不集中而造成的的各样伤害事故。 设计企图：联合生活实例，能够引起学生思虑，能够指引学生思虑造成不测伤害的原由，能够帮助学生建立安全意识，在活动中逐渐地培 2 养