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教师招聘考试教育心理学奥尔波特的人品特质理论 教师招聘考试教育心理学奥尔波特的人品特质理论 教师招聘考试教育心理学奥尔波特的人品特质理论 奥尔波特的人品特质理论 对于人品的观察，每年都会有所波及，跟着近几年考试整体难度逐渐提升，考试的深度也在逐渐加深，人品理论这一部分在近两年也是在慢慢浸透。奥尔波特的人品特质理论相对来说，出题的频次其实不高，可是相当多的一部分考生对这一部分内容其实不熟习，因此，今日小编带大家一同来认识一下奥尔波特及其特质理论，希望对大家有所帮助。 奥尔波特：美国人品心理学家，现代个性心理学开创人之一，美国人本主义心理学家的代表人物之一，他对弗洛伊德主义过于重申人的潜意识的思疑和不满，以及心理学中的实验化偏向而提出的人品特质理论。他以个案研究法，从好多人的书信、日志、自传中，分析出各样拥有代表性的人品特质。他以为特质是人品的基础，但他反对弗洛伊德空幻式的人品构造见解。他以为人品特质是每个人以其生理为基础的一些长远不变的性格特色。 奥尔波特将人品特质划分为共同特质和个人特质。 共同特质：指在某一社会文化形态上，大部分人或一个集体所共有的、同样的特质。奥尔波特提出了人品的14种共同特质，支配-服从，外向-内向，自信-自卑，合群-孤单，理论兴趣高-理论兴趣低等。 【解读】是人所共有的一些特质，全部人都拥有这些人品特质，人与人之间都能够在这些特质上分别加以比较，如外向性，任何人都具备这一特质，个体之间的差异只在于不一样的人具备此种特质的多寡或强弱不一样而已。 个人特质：是个人所独有的，代表着个人的独到的行为偏向。 【解读】在世界上没有两个人的个人特质是完整同样的，即使两个人在共同特质上是相像的，但他们行为上所表现的，仍各具独到性。比方与人品特质需求对应关系，有两个人的攻击性特质(共同特质)可能相像，但两人对人或对物作攻击表现时，仍有差异。 奥尔波特特别重视个人特质，以为个人特质才能表现个人的真实特质。他将个人特质视为一种组织构造，每一种特质在这个人的人品构造中处于不一样的地位，与其余的特质处于不一样的关系之中。他因此划分了三种不一样的个人特质： 首要特质：指最能代表一个人的特色的人品特质，是个人最重要的特质，代表整个人品，常常只有一个。它在人品构造中处于支配地位，拥有极大的弥散性和浸透性，影响到个人行为的全部方面。 【解读】我们提起林黛玉就会想起她多愁善感的人品的特质，她不论碰到什么事，做什么都有一种多愁善感，因此多愁善感就是林黛玉的首要特质。再比方，创办是爱迪生的首要特质。 中心特质：是指能代表一个人的性格的核心成分。这是构成个体独到性的几个重要的特质，每个人身上大概有5-10个。 【解读】假如让你再多说一点林黛玉都有什么特色，我们会说她很有才干、高傲，同时是一个特别独特、敏感的女子，这都是她的中心特质。再比方，为学生写操行考语时，所考虑到代表某个学生人品的那些特质(准时、整齐、勤劳、诚意等等)。 次要特质：这是个体的一些不太重要的特质，常常只有在特别的状况下才会表现出来。它最不明显，浸透性极小，对个体行为影响小。 【解读】我们还会发现，林黛玉说话还挺苛刻的，但她其实不老是这样，只有有时才这样，因此苛刻是林黛玉的次要特质。再比方，偏好某种颜色的衣服，空暇时喜爱整理房间等等。