建设学校文化-促进可持续发展.docVIP

3、让教师在实践中成就自我。 首先是师德的养成。真正成熟的专业开展必然包含形成坚决的教育职业志向，真正合格的教师决不仅仅只是精通各种教育教学理论或实践，而更表现为无论遇到何种外在的干扰与困惑，都能以执着的信念与热情投入自己的教育生活。通过开展“爱与责任〞系列主题活动，我们进一步强化了师德教风建设，家长屡次写信表扬。其次是学历的提升。鼓励和引导在职教师攻读硕士学位，多方搭建平台，让更多的教师接受高层次的学习和培训，本科率逐年提高。目前研究生在读2人，现有本科学历57人，占41%，本科在读48人。第三，明确教师素质标准，实现开展价值认同。 二、优科研是不断提升教育教学质量之所需 根底教育已经进入到更加注重内涵开展和质量提高的新阶段，向科研要质量和效益，切实提高科研水平，已经成为中小学开展的内在要求。以科研促进学校的内涵开展，用科研提升教育教学质量，这是我们长期以来形成的共识。 1、建立与办学理念相适应的科研课题。 经历了一年的充分酝酿，12月22日，我们迎来了省“十一五〞重点课题的开题会，全面启动了?让学校成为学生终身开展的筹划中心——觅渡精神引领下的校本开展研究?。这是“十五〞课题思想的延续，更是一种提升，是对现代学校承载的教育使命的一次重新审视。课题提出了新的学校功能观〔学校不再仅仅是传递和储存知识的地方，而是学生实现终身开展的一个平台〕及学校开展观〔教师帮助学生学会自主筹划，找到开展方向，提升开展技能，学会自始自终地完善自己。〕我们从三方面展开研究：第一，作为“学生终身开展的筹划中心〞的学校开展现状的研究。第二，以“觅渡精神〞为内核的学校教育理念的研究。第三，让学校成为学生终身开展的筹划中心的实践与探索，主要落在五个重点上：〔一〕是研制“让学校成为学生终身开展的筹划中心〞“筹划中心〞的学校教育的行动纲领；〔二〕是从校本开展的需要出发，进行学校管理制度的创新，建构成为学生终身开展筹划中心的学校管理制度；〔三〕是开展 “为了学生的终身开展〞学校课程开发的研究；〔四〕是进行“学生自我筹划意识和能力〞的培养研究；〔五〕是进行教师筹划指导能力的研究。从课题简介、展示教学现场到“觅渡论坛〞 2、在实践的行动中追求改变。 循路而进的一年中，我们越来越坚决着开展“新根底教育〞研究的决心与信心。让管理重心下移，以小课题研究为抓手，我们在课堂教学和班级建设两方面着力开展着日常研究，在实践的行动中追求改变。语文中心组正改变着学生被动的语文学习状态，构建互动开放的语文课堂。开放教学内容，打破文本界限，采用“一篇带多篇〞“探究式的教与学〞的研究，发挥数学文化育人的力量。英语中心组那么将研究重点放在了“师生有效互动与学生有效互动〞上，在“如何互动〞和“互动的有效性〞上谋求突破。班队中心组那么积极创设“表达学生成长气息〞的教室文化，主动探索“从经典走向经常〞的主题文化，关注日常班级管理，提高了学生班级生活质量。吴玉如、吴亚萍、李晓文等新根底教育专家都深入课堂热情指导和充分肯定，我们越来越感到实验教师研究的热情被激发，孩子们也在悄然发生变化。 学校的规章制度是“学校所以立之大本〞，是师生“共同的约言〞“平安校园每一天〞、“教学质量稳定高位〞作为管理目标。 1、让平安管理渗透工作各环节。“平安责任重于泰山〞，学校平安工作关系千家万户，我们继续实行“谁主管谁负责，谁审批谁负责，谁签字谁负责，谁组织谁负责〞的制度，明确第一责任人、直接责任人、责任区以及每日护导值班人，构建立体的平安管理责任机制。总务处每月检查学校设施设备、电线电路等，每月统计汇总学生平安事故情况，并做好季节流感、传染病等防治工作；每日催促食堂对师生伙食从采购到操作进行全过程监督，严防食物中毒；严格门卫制度，外来人员必须履行登记手续。信息中心每月了解机房、办公室、班级的电视机、多媒体计算机、实物投影仪等使用及平安情况。教导处每天记录学生在校活动情况，防止平安事故；及时与班主任沟通，为特殊学生〔含特殊体质〕建立了档案，进行教育疏导、预防在先。教导处、总务处对平安工作的布置、检查、整改等工作建立标准的档案，准确记录日常平安管理工作的情况。完善平安事故应急预案。我们对各类平安事故应急预案根据实际情况进一步完善，立足人防、物防、技防相结合，讲求可行性、操作性，时效性，一旦发生事故，可立即组织启动应急预案，把损失降低到最低程度。开展系列平安教育活动。升旗礼上，学生自编自演平安歌，交警现身说法；中午，播放校园平安动漫片，“平安用电、节约用电〞讲座；课间，教师与红领巾值勤员一起催促学生文明游戏。每日护导带班领导对各项平安工作进行巡查，对预警情况进行检查，及时发现和消除隐患。对于平安事故的处理，原因不查清楚不放过，隐患未消除不放过，有关责任人不提高认识不放过，管理人员没有受到教育不放过。根据事故的大小、情节的严重