《三角形的面积 》课件.ppt

新课学习 总结概括，提升理解：通过同学们刚刚的汇报，我们发现只要是使用相对应的方法把一个三角形割补或折叠后，我们就能把它们转化成一个平行四边形或长方形，充分论证了三角形的面积＝底×高÷2。 出示字母公式：假如用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形底边上的高，三角形的面积公式用字母怎样表示呢？ S＝ah÷2 结论总结 3. 指出下面每个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。 S＝ah÷2 ＝3×4÷2 ＝6（cm2） 答：三个图形的面积分别为6cm2、1.8dm2、3.5m2。 S＝ah÷2 ＝4×0.9÷2 ＝1.8（dm2） S＝ah÷2 ＝2.5×2.8÷2 ＝3.5（m2） 课堂练习 6. 总结概括，提升理解：通过同学们刚才的汇报，我们发现只要是两个完全一样的三角形，我们就能把它们拼成一个平行四边形或长方形、 正方形，充分论证了三角形的面积＝底×高÷2。 过渡：刚才我还发现有的同学只用一个三角形就推导出了三角形的面积 计算公式，你们想看看吗？ 新课学习 课堂练习 5.图中平行四边形被分割成了两个三角形，它们的 面积各是270平方米，求平行四边形的周长。 3. 指出下面每个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。 S＝ah÷2 ＝3×4÷2 ＝6（cm2） 答：三个图形的面积分别为6cm2、1.8dm2、3.5m2。 S＝ah÷2 ＝4×0.9÷2 ＝1.8（dm2） S＝ah÷2 ＝2.5×2.8÷2 ＝3.5（m2） 课堂练习 预设一： 平行四边形的面积＝ 底 × 高 三角形的面积 底 （高÷2） 三角形的面积＝底×高÷2 新课学习 6. 总结概括，提升理解：通过同学们刚才的汇报，我们发现只要是两个完全一样的三角形，我们就能把它们拼成一个平行四边形或长方形、 正方形，充分论证了三角形的面积＝底×高÷2。 过渡：刚才我还发现有的同学只用一个三角形就推导出了三角形的面积 计算公式，你们想看看吗？ 新课学习 * * * * * * * * * * * 人教版小学数学五年级上册 第二课 第六单元 我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形的面积公式是什么？ 导入新课 长方形的面积＝长×宽； 正方形的面积＝边长×边长； 平行四边形的面积＝底×高。 《三角形的面积 》课件3. 指出下面每个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。 S＝ah÷2 ＝3×4÷2 ＝6（cm2） 答：三个图形的面积分别为6cm2、1.8dm2、3.5m2。 S＝ah÷2 ＝4×0.9÷2 ＝1.8（dm2） S＝ah÷2 ＝2.5×2.8÷2 ＝3.5（m2） 课堂练习 6. 总结概括，提升理解：通过同学们刚刚的汇报，我们发现只要是两个完全一样的三角形，我们就能把它们拼成一个平行四边形或长方形、 正方形，充分论证了三角形的面积＝底×高÷2。 过渡：刚刚我还发现有的同学只用一个三角形就推导出了三角形的面积 计算公式，你们想看看吗？ 新课学习 课堂练习 5.图中平行四边形被分割成了两个三角形，它们的 面积各是270平方米，求平行四边形的周长。 3. 指出下面每个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。 S＝ah÷2 ＝3×4÷2 ＝6（cm2） 答：三个图形的面积分别为6cm2、1.8dm2、3.5m2。 S＝ah÷2 ＝4×0.9÷2 ＝1.8（dm2） S＝ah÷2 ＝2.5×2.8÷2 ＝3.5（m2） 课堂练习 预设一： 平行四边形的面积＝ 底 × 高 三角形的面积 底 （高÷2） 三角形的面积＝底×高÷2 新课学习 6. 总结概括，提升理解：通过同学们刚刚的汇报，我们发现只要是两个完全一样的三角形，我们就能把它们拼成一个平行四边形或长方形、 正方形，充分论证了三角形的面积＝底×高÷2。 过渡：刚刚我还发现有的同学只用一个三角形就推导出了三角形的面积 计算公式，你们想看看吗？ 新课学习 导入新课 问题：回忆一下，我们是怎样推导出平行四边形面积的计算公式的？ 怎样算出红领巾的面积呢？ 能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 新课学习 1. 出示情境：老师为每个小组都准备了学具，请同学们先打开学具袋看看都有什么。（不同的小组学具是不同的，有锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰直角三角形） 新课学习 2. 提出问题：你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出三角形的面积计算公式吗？ 3. 提出要求：请同学们两人一组，借助你们手中的三角形纸片，能够拼一拼，画一画，剪一剪，看看能不能把三角形转化成我