2022年《线段的比较与作法》教案word版“同课异构”获奖教案优质教学设计（部优）.docVIP

PAGE 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。 本课正在基于此，在教学设计与环节的应用上，设计都非常适合学生初学。这一点在分层教学中也有体现。 线段的度量和比较 【学习目标】 1.掌握比较线段长短的两种方法，会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段。 2. 理解两点间距离的概念和线段中点的概念及表示方法. 【学习重点】 线段中点的概念及表示方法 【学习过程】 一、自主探究 （一）自主学习 试一试：已知线段a，用直尺和圆规画一条线段，使它等于已知线段a. 作法：① 先作一条射线AC 在射线AC上截取AB=a. 线段AB就是所求的线段 （二）合作交流 1、已知线段a、b，画一条线段AB，使它的长度等于已知线段的长度的和。 b b 作法：（1）用直尺作射线AD. (2)在射线AD上顺次截取线段AC=a，CB=b. 线段线段AB就是所求的线段 2、画一