2022年《几何图形》教案word版“同课异构”获奖教案优质教学设计（教学设计）.docVIP

PAGE 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。 本课正在基于此，在教学设计与环节的应用上，设计都非常适合学生初学。这一点在分层教学中也有体现。 几何图形 【学习目标】 通过丰富的实例，认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系。 理解几何图形的组成元素。 经历展开、折叠、切割、制作等活动，体验空间图形和平面图形之间的相互转化。 【学习重难点】 了解点、线、面、体及它们之间的关系。 【学习过程】 一、探究活动 （一）自主学习 自学书本第9页到第11页的内容，完成以下问题： 星星给以________的形象；流星痕迹给以_________的形象；车雨刷扫过的区域给以________的形象；旋转门旋转过的空间给以________的形象。 点动成_______，线动成_______，面动成________。 几何图形是由_______、_______、_______、_____