2022年《函数的初步认识》教案word版“同课异构”获奖教案优质教学设计 （市优）.docVIP

PAGE 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。 本课正在基于此，在教学设计与环节的应用上，设计都非常适合学生初学。这一点在分层教学中也有体现。 5.5函数的初步认识 教学目标： 1.初步了解函数的概念，在具体的情景中分清哪个是变量是自变量，谁是谁的函数，会由自变量的值求出函数值。 2经历从具体实例中抽象出函数的过程，发展抽象思维能力，感悟运动变化的观点。 3.通过具体情景中对函数关系式的建立，提高认识变化规律、预测发展趋势的能力。 教材分析： 教学方法： 教学环节（板书设计）: 重点：具体情景中函数关系式的建立 难点：函数的概念 本节知识树： 教学反思 课前准备 温故知新：自学课本教材内容，小组内交流。 时刻t（时） 0 4 8 12 温度T（℃） 16 18．1 19．9 22 二、课内探究 创设情境：乌鲁木齐至库尔勒的铁路长约600 km，火车从乌鲁木齐出发，其