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小学英语pep三年级上册期中考试试卷分析 陈衍忠 一、综合情况分析： 我所任教的三年级有2个班。本次考试试卷较为简单，考试的试题类型全部是笔试内容。主要考察学生对第1—3单元语言知识的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。 从整体上来说，本次测试体现了新课改对学生的要求。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。 二、学生试卷分析： 第一大题，选出大写字母的小写形式，并将大小写抄在四线三格内。本题失分较多，主要原因是学生对题意理解不到位，本题要求有两个方面。 第二大题，请为下面的单词选择正确的汉语意思。这道题考查学生对三个单元单词的意思理解，是基础题。学生得分率高。 第三题，请看图，选择正确的单词填空。这个题存在的问题是学生虽然能选出该单词，但书写存在问题，学生不能同手写体书写英语单词，造成失分。 第四题，单项选择。该题属于常见题型。失分原因主要是对句子语法理解不清楚，如You 与your；stand up词组，close your eyes搭配等。 第五题，选出下面句子的答语。属于常规题型，由于学生平时课文背诵较好，所以失分较少。 第六题，选择正确的单词填空。属于句子挖空填词，学生虽然会读，但书写不熟练，需要学生加大书写练习。 第七题请把以下句子重新排序，组成一段完整的对话。此题难度较大，学生的逻辑思维能力较差，平时教师要在授课过程中，通过阅读和背诵，培养学生的思维能力。 第八题根据答句，选择正确的问句。此题题目新颖，从另一个方面方面考察口语问答。 三、存在的缺乏 1.三年级学生没形成较好的答卷习惯。由于三年级学生没有经过正规的训练，出现不能正确审题的情况，以后教师要加大试题训练力度，使学生能对单词书写、 2.训练学生能力不到位，学英语的目的是交流和运用，培养学生如何在听说读写方面的能力将使学生受益终生。。 3.从卷面成绩看：我们的英语教学开展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。②是学生根底太差。由于学生没有接触过英语，导致根底太差。：③学生的学习习惯需要矫正，教师要逐步改变学生的学习习惯，使之向好的方面开展。 四、改良措施 1．主抓常规教学，提高教学质量。在此次考试中我们不难发现，所出题型都没有离开课文中的重点知识，学生们对于根底知识的局部仍有欠缺，同样的题型换一种方式就不知该如何作答，包括单词拼写、词义记忆、语言功能等。单词是句子、文章的根本单位，对单词的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际，因此单词的教学要做到词不离句，同时配合课文中的重点句型，要进行反复的操练。 2．教会学生答题的技巧，让他们知道该如何作答才能保证又快又准。 3．对于根底较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式〞、“一对一〞、“组长带头式〞等，坚信“没有笨学生，只有懒学生〞的信念，告诉他们“勤能补拙〞，一定不能放弃任何一个学生。 总而言之，没有教不好的学生，只是没能找到教好学生的方法。需要教师做的事情还有很多，每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异，赏识孩子的成功，教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来，你会发现其实每一个孩子都很努力。 第二篇：PEP小学六年级英语上册期中考试试卷分析 凌源小学六年级英语上册期中考试质量分析 廖芬 一、考试情况分析 总人数40人，参试40人，总分为2653.5分，平均分66.3分，最高分93分，最低分42分，及格人数26人，及格率65%，优秀人数12人，优秀率30%。 二、试题特点分析 (一)注重了根底知识的考查 试卷中能充分表达考查学生根底知识为主要目标的命题原那么，依据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下的根底。 (二)突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原那么进行。 (三)渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 三、测试总体情况