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初三物理上册第三章4活动：电路展示教案新版教科版201906113101 课题第4节活动：电路创新设计展示执教 经过学生着手实验，找出串连、并联，两种连结的不同。 教学 使学生掌握串、并联电路的特点。 目标 培养学生着手能力和察看剖析能力。 重点经过实验理解串连、并联电路。 难点根据串、并联电路的特点判断电路的连结方法。 演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张 教具 学生 主要教学过程 【一】改良小彩灯的连结电路 展示装修用的小彩灯的实物〔或图片〕，让学生剖析并画出电路图。  学生活动 连结近似电路，任意将其中一个小灯泡拧松，将致使电路开路，让学生总结得 出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。 教并且提出问题：怎样改良电路？由学生议论提出解决方案：〔不限制学生思路， 学只需方案可行都可由学生一试〕。 过 程 设 计图1方案1 图2方案2 【二】回答以下问题正确显示器 展示竞赛抢答器、回答以下问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简略回答以下问题正确显示器。 图3回答以下问题正确显示器 把电池和小灯泡连结起来，并留出接线头A、B，提问者把接线头A与左排 一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B与右排一个曲别针接 触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。 让学生议论硬纸板后边的电路连线，并对这个小制作进行评论。 提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？ 【三】病房呼喊电路 图4病房呼喊电路 展示由学生设计的呼喊电路。 每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。 提出问题：如果在值班室，当病人呼喊时，不单有灯光显示，还需有声音呼喊， 应该怎样改良呼喊电路？ 由学生议论提出改良方案。 图5参照方案1 图6参照方案2 【四】拓展设计：可随手开关灯的电路 为了节俭用电，往往要我们能随手关灯，若是有一个长长的过道，只在中间安 装了一盏灯。你可否设计一个电路，在过道两端各安装一个开关，使我们经过 过道时，能够在一头把灯翻开，走到另一头后又能够把灯关掉？ 让学生课后思考，并注意察看此类电路，猜想并画出它的电路图。参照电路图 如下。