初中数学复习课的有效设计(一).docxVIP

初中数学复习课的有用设计 复习是严重的教学环节。复习的目的就是要使学生对所学知识系统化、条 理化,并能敏捷地加以运用。我多年担当九年级数学课的教学工作,对怎样上好数学复习课也曾进行过各样尝试,对此也有一些浅薄的见解和想法。 一、数学复习中存在的问题 1、追求知识层次目标多，着眼能力层次目标少 复习课需要练习但不应是为练习而练习。我们在教学中老是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。一堂课下来教师很辛劳，学生很难过，事倍功半。时间久了，学生对数学也就失去了兴趣。特别是每学期的期末总复习，老师讲，学生做，学生做完老师批，批完再讲，讲完再做， 如此循环。但是“为什么这道题做了无数遍，讲了无数遍，还有学生犯错呢？”原因是只强调知识技巧的掌握，而忽略了对学生能力的培养。 2、关注教材多，关注学生少 在备复习课时，多数表现为备教材，钻研教材是仔细的，而备学生的意识不够，尤其是对学生的数学现实剖析的不透彻。上复习课时，老师往往会说：今天我们要复习的是什么知识，然后重新到尾一块块整理好，学生最多是接受提问。老师在此时表现得主观意识很强，过散发挥了主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。 不是沿着学生的思路去剖析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻挡了学生的思维发展。在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流，使学生始终处于被动的地位