初中数学学困生转化策略的研究课题研究结题报告.docxVIP

《初中数学学困生转变策略的研究》课题研究结题报告 镇头中学宋雪琴 一、课题的界定及需要解决的问题： 学困生过多已成为限制乡村初中数学整体教学质量全面提高的瓶颈，如 果学校教育忽略了学困生这一特殊群体，根本谈不上教育教学质量的全面提 高。转变学困生，培养他们的学习兴趣和自信心，养成优秀的学习习惯和思 维习惯，充分调换他们积极主动参与教育教学活动，与培养学优生同样重 要。尤其在目前学校反省课改、推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱 和帮助，使他们健康成长，不让一个落伍，就显得尤为重要。 推行义务教育后，我国初中教育对象已由选拔择优扩大为全部小学毕业 生，不单使学生数量增加，更主要的是学生之间差别的扩大，特别是在数学 学科上的差距。近几年的数学中考成绩反应出全县中考数学成绩低分率都在 30%左右，有些乡村中学甚至更高。这其中主要原因是这样一部分学生群体 的数量有增无减，他们表现为或缺乏自信、缺乏积极的情感态度，或对达成 数学学习任务有一定的困难；或在心理上对学习数学有较严重的厌反感、恐 惧感，或缺乏战胜困难的信心和恒心；或没有科学的学习方法，学习上如果 缺乏了自觉性和主动性，处在一种被动的学习状态；以至于他们的学习成绩 处于落伍状态，有的甚至很难跟上班级整体的正常教学。 本课题着重要解决的问题：调研、剖析“学困生”形成的个人、学校、 家庭以及社会因素。研究怎样经过社会、家庭和学校的相