认识几何形体活动的指导《学前儿童科学教育》.pptxVIP

项目七 认识几何形体 任务三 认识几何形体活动的指导 1 数学意义上的平面图形在生活中是不存在的。 2 生活的环境中充满有关形状的知识和活动。 3 掌握合适的时机进行进行几何知识的教育，寓教育于生活。 是幼儿最喜欢的活动所以在幼儿游戏活动或区域活动中对幼儿进行几何形体教育很重要。 充分发挥幼儿的独立性、自主性、创造性 引导幼儿集体合作——合作与交流 针对不同发展水平儿童，引导参与不同活动 不仅能巩固、加深、补充和促进幼儿几何形体概念的发展，而且能使学习更加生动有效。 教师具有整合各项活动的能力 教师要兼顾各个领域的活动目标 用同样的时间达到最优的教育效果 04 01 02 03 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸 01 活动目标 活动目标 02 活动准备 03 活动过程 教师观察幼儿，和幼儿一起边摸边说: “她方方的，有边，上边下边都有。这儿尖尖的。” 教师请幼儿将找出来的正方形放到正方形妈妈身边的桌子上。 03 活动过程 03 活动过程 ①对层次一的幼儿指导。 教师左手拿起1个正方形， 右手将梯形 重叠到正方形前:“哪儿不像?” 幼儿:“这个歪的，这个也歪。” 教师:“正方形这些边是直的。”教师用手在正方形侧边和上下边划过，眼睛看幼儿。“那我们一起把不是正方形宝宝的这两个图形放一边吧。” 幼儿和老师一起找。 ②对层次二的幼儿指导。 ③对层次三的幼儿指导。