小学英语课例研修报告.docxVIP

小学英语课例研修报告 根据此次国培学习的要求，结合自己在平常教学中的做法，下面, 我就PEP小学英语六年级上册Unit 1 How can I get there?第四 课时课题进行学习，具体情况如下： 一、研修基本情况1、学校： 2、执教教师： 3、 研究教师： 4、研究课题：PEP小学英语六年级上册Unit 2 where is the science museum?第四课时5、研究的主要问题：如何发挥学生在课堂教学中的主体地位。 6、研修的目的：为了让教师提高素质、开阔视野、展现才能，探索 和丰富教育教学方法，提高学生积极性，我在自己的课堂上开展了常 规教学讲课、观课、说课、评课、校本研修等形式多样的活动。邀请 学校领导和其他老师深入课堂听课、观课并议课,课后认真自查教案、 作业批改、教学活动计划、记录等，发现问题及时纠正解决，不断提 高自身英语教学的整体水平。 二、研究过程 （一）主要研究过程及方法： 在这次研修中，我主要采用集体备课的方法，对于一篇课文，问 了同行，先让他们讲讲自己的教法，比方如何导入，如何设计作业等 等，并请他们听课。听课后又进行评课，不断找出让学生更能接受， 教学效果更理想的教学方法。 （二）教学内容分析 本课是围绕“问路和指路”这个话题展开的。首先通过“兔子舞” 游戏，强调单词left和right,接着出示本课重点学习的四个方位 名词，接下来教师提供了大量的图片和练习，加深学生对所学知识点 的巩固。 （三）学者分析 六年级学生非常活泼，好奇心强，因此我采取“兔子舞”游戏， 通过游戏来激发他们的学习兴趣。 （四）教学目标 1、知识目标能够听说认读四个方位词：south east west north 能够听说读写短语：Turn left , turn right, go stright, crossing. 能够听说认读句型：“How can I get there?” “Go straight for five minutes Then turn left ? ”并能进行关键词的替换操 练。 2、情感目标使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成 学习任务，培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质；让学生简单了 解国外地图的主要标识。 （五）教学重难点分析1、本课时的教学重点是掌握四会短语：turn left, turn right, go straight, crossing . 2、本课时的教学难点是straight的发音和拼写 （六）教学手段：单词卡片，录音机，教学图，小红旗，一张中国 地图和一张西湖风景图；活跃课堂气氛，激发学习兴趣，提高教学效 果。 （七）教学步骤： 1、热身 （warm-up ） “兔子舞”游戏设计意图：通过“兔子舞”游戏，增加师生感情，同时也复习了 left 和 right. 2、“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话， 如“I can see a hospital. ”第二名学生在后面加上一个词，如： I can see a hospital and a cinema.”每个学生都要比前面学生 说的多加一个地点名词，这样依次进行. 设计意图：通过这个游戏，把前面学过的地点名词都复习一遍，加深 巩固。 3、新课呈现 (1)教师用简笔画表示太阳慢慢从东方升起，教学east,要求学生 注意ea字母组合的发音。 (2)教师出示照片，让学生猜想：where is it?”然后展示短语 卡片 the west lake 教 west. (3) 教师将中国地图贴在黑板上介绍：aTibet is in the west of China . zhejiang is in the east of China. ” 教师边说边标出 east 和west,然后提问：“where is xinjiang?w教学north,教师领读该 词，学生跟读，再以同一方法教学south. 设计意图：通过简笔画，杭州西湖的图片和中国地图加深学生对所单 词的理解和掌握。 4、教师出示 science museuni 的单词卡片，说：I want to get to the museum , where is the science museum? How can I get to the science museum? 教师板书：“How can I get there?示范朗读，学生跟读。 .教师放Let s learn录音，让学生认读单词并回答下列问题. 设计意图：通过听录音，加强学生对本节单词的掌握。 .小结(略)设计意图：让学生进一步了解本节重难点知识，以便于更好掌握所学 知识点。 . Home work:学生抄写本局部的四会短语。 .板书设计： ea