2022年《有理数的混合运算》教案word版“同课异构”获奖教案优质教学设计（省优）.docVIP

PAGE 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。 本课正在基于此，在教学设计与环节的应用上，设计都非常适合学生初学。这一点在分层教学中也有体现。 3.4有理数的混合运算 教学重点： 如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算. 教学难点： 如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算. 教学方法： 引导法 引导学生按有理数的运算顺序进行有理数的混合运算，从而提高学生灵活解题的能力. 教具准备： PPT 教学过程： Ⅰ.复习回顾,引入课题 ［师］前面我们学习了有理数的加、减、乘、除、乘方的意义及其运算.现在我们来回顾：有理数的加法运算法则是什么？减法运算法则是什么？ ［生］有理数的加法法则是： 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. 绝对值不相等的异号两数相加时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 互为相反数的两数相加和为零