2022年《普查和抽样调查》教案word版“同课异构”获奖教案优质教学设计 （市优）.docVIP

PAGE 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。 本课正在基于此，在教学设计与环节的应用上，设计都非常适合学生初学。这一点在分层教学中也有体现。 普查和抽样调查 为了了解某校九年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行统计分析　，在这个问题中，总体是指（　　　） A．400名学生　　　　　　　　　　　　B．被抽取的50名学生 C．400名学生的体重　　　　　　　　　D．被抽取的50名学生的体重 为了考察某市初中3500名毕业生的数学成绩，从中抽出20本试卷，每本30份，在这个问题中，样本容量是（　　） A．3500　　　　　B．20　　　　　　　C．30　　　　　　　　　D．600 下列调查方式中，不适合的是（ 　） A．了解2008年5月18日晚中央电视台“爱的奉献”抗震救灾文艺晚会的收视率，采用抽查的方式 B．了解某渔场中青鱼的平均重量，采用抽查的方式 C．