2022年《相似三角形的判定》教案word版优质课获奖教案(9).docVIP

PAGE 本课在整个单元中，属于比较重要的环节。除了起到承接上个课时、转接下课时的作用之外，还有一些重点的计算知识和转化相应的课时。本单元在学科核心素养中，具体体现出非常重要的一环，就是在高效课堂的设计和转化过程中，注意学生主体意识的培养和学生学习兴趣的提高。学习兴趣之于学生，是非常重要而且更加有意义的教学活动。对于不同层次的学生来讲，环节上的应用更加大了不同学生之间互相弥合的意义。 第4课时　直角三角形相似的判定 教学目标 1．掌握如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个三角形相似． 2．掌握直角三角形的各种判定方法，用来判定直角三角形相似． 3．运用两直角三角形相似解决问题． 教学重难点 两个直角三角形相似的判定方法及其应用． 教学过程 导入新课 【导语一】 复习直角三角形全等的判定方法． 【导语二】 直角三角形全等的判定方法比一般三角形多一种判定方法，那么两个直角三角形相似的判定方法，是否也比一般三角形多一种呢？ 推进新课 一、合作探究 【问题1】 对于两个直角三角形，我们可以用“HL”判定它们全等．那么，满足斜边的比等于一组直角边的比的两个直角三角形相似吗？ 将上面的问题转化为数学问题：如图，在Rt△ABC和Rt△A1B1C1中，∠C＝90°，∠C1＝90°，eq \f(AB,A1B1)＝eq \f(AC,A1C1