2022年《等式的基本性质》教案word版“同课异构”获奖教案优质教学设计 （市优）.docVIP

PAGE 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。 本课正在基于此，在教学设计与环节的应用上，设计都非常适合学生初学。这一点在分层教学中也有体现。 7.1 等式的性质 1、已知等式a=b ,判断各下列等式是否成立？ （1）a+2=b+2( ) 　(2)a+2=b( )　　(3)a+2=b+3( ) (4) －2a=－2b( ) (5)am=bm( )　　(6) ( ) 2、下列等式变形错误的是（ ） A、由a＝b得a+5=b+5 B、由a＝b得6a＝6b C、由x+2=y+2得x=y D、由 得x=y 3、由下列算式能得到a=b 的是（ ） A、a+c=b-c B、a-c=b-c C、ac=bc D、-a=b 4、已知m+a=n+b