西师大版第十册《积累与运用(二)》教学设计.pdfVIP

西师大版第十册《积累与运用(二)》教学设计 教学目标 1．了解AABB式叠词的反义词，感受汉语构词方式的多样性和趣味性，认识汉语丰 富的表达形式。 2．在阅读中注意了解文章的线索。 3．能将自己的创意清晰地告诉大伙儿，与大伙儿交流、分享。 4．学会从小处入手，写出自己与别人不一样的、充满童趣的一天。 教学预备 提供充满现代儿童乐趣的习作范文。 教学时刻 3~4课时。 教学过程 一、温故知新 1．自读、互读词语，读准字音。 2．想一想，这些词在构成上有什么特点？交流感受。 3．你能明白得这些词语的意思吗？有不明白的可利用工具书或向他人请教。 4．观看左右两边的叠词，想想它们的意思，说说你发觉了什么？ 5．你还能找到相似的词语吗？教师相机板书学生的举例，再读词语，加深明白得。 (松松散散——结结实实)(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——热喧闹闹)(哭哭 啼啼——欢喜悦喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方) 二、词语拾趣 教师激趣：汉字能够说是世界上词义最丰富、最奇特、最有味的文字了，人们利用 汉字玩出各种游戏，比如对对联、说绕口令、接歇后语、猜灯谜等，玩法真是层出不穷！ 天咱们也来玩一个有味的汉字游戏，那便是词语转换。要想 转换得好，必须了解游戏规则。 1．默读书中举例，摸索它的规则是如何样的？ (第一个词中的字必须有一个在第二个词里显现) 2．学生试着独立完成，然后汇报交流，鼓舞学生多说。 (1)风格→风光→观光→(壮观)→壮美 (2)遗憾→遗言→(语言)→(语文)→文学 遗憾→遗言→(言论)→(论文)→文学 遗憾→遗言→(失言)→(失学)→文学 遗憾→遗言→(前言)→(前文)→文学 遗憾→遗言→(戏言)→(戏文)→文学 (3)清凉→(凉快)→(欢乐)→(乐观)→(观光)→霞光 清凉→(清新)→(爽快)→(欢乐)→(乐观)→(观光)→霞光 清凉→(凉粉)→(粉红)→(红霞)→霞光 清凉→(凉风)→(台风)→(阳台)→(阳光)→霞光 3．出示相似的题目，多做几次“词语转换”的游戏。还能够让学生自己尝试着出题， 让其他同学进行转换。 如：新奇→鲜花→花童→童年 幸福→幸运→运气→动气→生活 躯体→体重→重复→康复→健康 三、互动平台 1．教师总结本单元的课文：通过这一单元的学习，我们感受到每一篇课文差不多上 那么精美，它们文笔清新细腻，情感蕴涵丰富，思想美好崇高，如一道道潺潺小溪，洗涤我 们心中的尘垢；如一声声牧童短笛，让我们在靠近美好文字的时候获得心灵上的感动。今天， 有几位同学就本单元的课文展开了讨论，咱们一起去看看他们在说什么呢？ 2．分角色读读这几个人的对话。 3．从于蓝的话中，你明白了什么？评判一下，本单元的课文感人之处各在哪里，哪 篇课文给你的印象最深？( 《生命的药方》向我们阐述了友谊的真谛；《遇难者的第三个 》 让我们肃然起敬，我们不由得被亲小孩对母亲深沉的爱所感动，被母子之间的亲情所感动； 《亲小孩的创意》让我们感受到小孩不平凡的创新精神，它震动了母亲，也震动了我们—— 是的，不应该不记得，制造是妄图起飞的港湾，它让我们不得不重新摸索创新的含义；《和 太阳竞赛早起》使我们走进大自然，感受到了日出时漂亮、充满生命活力的景色，表达了作 者对自然、对祖国的热爱。) 4．明白得秦学、郝思的对话，清晰两篇课文的线索。 5．补充“……”里应该有的话。( 《亲小孩的创意》是围绕亲小孩的勇敢创意与母亲不 信任这条线展开的。) 教师小结：每一篇课文都有一根线穿着，如此写出的文章才会让人感受脉络清晰。 因此有的文章线索专门明显，但有的文章却需要你细细查找，还有的文章不止一条线索穿着 呢！同学们在以后的写作中也要注意，让线索贯穿全文，做到脉络清晰。 四、口语交际 1．带领学生回忆课文，谈谈收成体会。 师：我们学了《亲小孩的创意》