教育教学设计：第六单元单元备课.docxVIP

第六单元集体备课备课时间：5月13日 主持人：单秀香主备人：李新蕊 一、教材内容： 本组共有四篇课文和一个“口语交际、习作”，一个“回顾、拓展”。四篇课文中包括两 篇精读课文和两篇略读课文。本组课文以“走进西部”为专题。选编的课文内容从不同的角 度反映了西部的神奇，反映了西部的昨天和今天。课题分别为《草原》、《丝绸之路》、《白 杨》、《把铁路修到拉萨去》。 二、本单元的知识体系和地位： 本组教材以“走进西部”为主题进行编排，一是：引导学生通过读书和资料了解西部, 激发热爱西部的情感；二是：引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言 的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解能力的能力，并不断积累语言，增强语 感；三是：引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写 法运用到自己的习作中。 1、2 1、 2、 3、 4、 能够正确的读、写生字新词，理解其意义。 通过教学，引导学生对西部的热爱，感受建设者无怨无悔、无私奉献的精神培养学生资料的能力，了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试 着将这些写法运用到自己的习作中。 四、教学重点和难点： 1、训练学次运用百有的自学能力去理解课文，使学生的语文自学能力进一步得到提高。 2、提高学生的阅读能力。 五、重点和难点的教学方法： 质疑问难法、讨论法、比拟法六、学情分析： 西部对孩子来说是陌生的，因此，在学习本组课文之前让学生通过网络、影视、报刊等渠 道有关资料，更多地了解西部大开发的重要意义。可将到的有关西部自然风光、历 史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容。在课文教学中做相应安排。为在“口语交际 习 作”和“回顾 拓展”中的学习，交流做好准备。教师在教学时要注意各局部的内在联系， 使本组教学形成一个有机的整体。 七：教具准备：多媒体课件八、教学时间安排: 课时 教学内容 基本 课型 “一主”目标 “拓展”目标 教学建议 第一 二课 时 整组课文 《草原》《丝绸之 路》《白杨》《把 铁路修到拉萨 去》 单元 导读 1、掌握本单元的字词， 熟练朗读本单元课文。 2、抓住文章重点句子， 了解本组文章主要内 容，作者对西部的热 爱，对建设西部建设者 读单元导读，提取 本单元的教学主 题，明白学习任务。 单元导读课前要 引导学生进行自 主学习本单元生 字词，朗读本单元 课文。  的赞美之情。 A/r -* 第二 四课 时 《草原》 《梦里梦外尽是 书》中的《沙原 隐泉》 以文 带文 .有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的局部。 .引导学生感受充满 诗意的草原风光与民 族风情。3.品味优美 的语言和表达方法。. 1、通过整体诵读， 理解重点词、句、 段的内容，体会作 者对草原的热爱和 对民族团结的赞颂 之情。 教学时，，让学生 反复多读，体会作 者对草原的热爱 和对民族团结的 赞颂之情。 引发学生对西部 的了解和兴趣。 第五 六课 时 《丝绸之路》 《梦里梦外尽是 书》中的《璀璨 的东方艺术明珠 莫高窟》 以文 带文 . 了解什么是丝绸之 路。 .独立阅读课文，了 解主要内容，体会丝绸 之路的重大作用和作 者的表达方法，激发了 解丝绸之路和西部历 史的兴趣 通过自主阅读，抓 住文中的重点句 子，理解文章的内 容。. 自主阅读《璀璨的 东方艺术明珠一 一莫高窟》感受敦 煌艺术博大精深， 气魄宏伟。 第七 八课 时 《白杨》《神奇 的书》 中的《神奇的东 方女儿国一一泸 沽湖》 以文 带文 1、学习课文主要内容， 联系上下文，理解含义 深刻的句子。 2、体会课文是怎样借 物喻人，赞颂边疆建设 者的。 3、背诵重点段落。 1.通过以小组为单 位，通读《神奇的 东方女儿国 泸 沽湖》理解文意。 教学时，先让学生 交流课文的内容 理解通过白杨树 的外在特点感悟 其内在的品质。 第九 十课 时 自主阅读自读课 本中《我与大漠 的形象》《神秘圣 洁的地球第三极 珠穆朗玛 峰》《东西部少年 拉手之歌》 自主 阅读 1、单元整体回顾，每 一篇文章的主要内容 以及作者抒发的感情。 2、积累优美词句，朗 读展示。 1.通读《梦里梦外 尽是书》课文，感 受西部优美的风 光，及作者对西部 的热爱， 优美的句子易读 易记，精妙得当的 语言发人深省，读 后会令人赏心悦 目，可在自主阅读 的基础上，引导学 生理解背诵。 第十 十二 课时 基础训练 基础 训练 课 1、交流平台，让学生 重点交流一下自己的 收获，积累了哪些好词 好句，阅读了哪些好文 辽 早。 2、日积月累中理解并 背诵古诗《浪淘沙》 3、趣味语文，了解《凉 州词》的大概诗意及作 者王之涣的生平及作 品。引导学生读故事感 受故事的趣味性。 通过训练梳理一下 这一单元的收获。 注重基础，争取人 人过关 第十