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XX 年高考语文考纲 xx 年高考语文考纲 试大纲是高考命题的标准性文件和标准,是考试评价、复习备考 的依据。修订和公布年度考试大纲是一项例行工作。xx 年高考语文 考纲出炉啦!以下是啦分享给大家的关于xx 年高考语文考纲，一起 来看看 xx 高考语文大纲吧! 语 文 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和 国教育部 xx 年公布的 《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实 验)》，确定高考语文科考核 目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、 表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，详细要求如下。 A. 识记：指识别和记忆，是最根本的能力层级。要求能识别和 记忆语文根底知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记根底上高一级的 能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的根底 上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖 析相关现象和问题，并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、 理解和分析综合为根底，在阅读方面开展了的能力层级。 E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和 分析综合为根底，在表达方面开展了的能力层级。 F. 探究：指对某些问题进展探讨，有发现、有创见，是以识 记、理解和分析综合为根底，在创新性思维方面开展了的能力层 级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考 查。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和 国教育部 xx 年公布的 《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实 验)》，确定高考语文科考试 范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与 鉴赏、表达与交流两个目标的 “语文1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、 小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内 容分为阅读和表达两个局部。 1 阅读局部包括现代文阅读和古诗文阅读，表达局部包括语言文 字应用和写作。考试的各局部 内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下： (一)论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等 论述类文体的根本特征和 主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑 性，分析文本的论点、论据和 论证方法。 1.理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中的信息 ⑵ 分析文章构造，归纳内容要点，概括中心意思 ⑶ 分析论点、论据和论证方法 ⑷ 分析概括作者在文中的观点态度 (二)文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文 学体裁的根本特征和主要 表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验， 感受形象，品味语言，领悟内 涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界， 探索作品蕴涵的民族心理和人 文精神。 1.理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴ 分析作品构造，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3.鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 2 4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进展个性化阅读和有创意的解读 (三