小学二年级数学《买球》教学实录.docxVIP

《买球》教学实录一、教学理念在这一部分的内容中，乘法口诀的学习已经接近尾声。学生对于乘法的意义、口诀的来源及编制规律已经比较熟悉。由此，教学的重点应有口诀的基本认识转入更深一层的内容，即发现口诀的规律。如8和9的乘法口诀之间的联系，9和整十数之间的联系等等。同时，9的乘法口诀还存在着自身的一些规律。教学中要引导学生体验探索规律的过程。学生对乘法的意义，口诀的来源及编制规律已经比较熟悉，所以本节课完全可以放手让学生自学。二、研究问题创设合理的问题情景，有效的组织数学教学。三、设计思路1、学生经历8、9的连加过程，得出8、9的乘法口诀。2、在口诀的编制中体会学习乐趣，体验成功的喜悦。3、培养学生主动探究的精神和独立学习的能力。4、在学生独立编写8和9的乘法口诀并发现其规律的过程中，培养学生的自学能力、合作交流的能力和发现问题解决问题的能力。四、教学案例第一次讲课实录与评析一、游戏导入师：上课前，我们先来轻松一下，一起玩个小游戏。请大家看屏幕，游戏规则：1、组选派一名代表（组字能力强、口语表达能力强的同学1分钟）。2、请每组选派的代表来前面抽签，每根竹签上都有一个数字，抽到数字几就准备几的乘法口诀。建议：小组活动的方法可以开火车、对口令、齐背。3、小组汇报表演。（略）（评析：游戏导入充分调动了学生的积极性，但是耗时太长，影响了正常的课堂教学，如果是一节复习课那会很精彩）师：刚才的游戏过程中同学们配合都很好，尤其是在倾听的环节表现的很有礼貌也很用心。请你回忆一下都听到了哪些关于8、9的乘法口诀。生1：二八十六生2：三八二十四生3：四八三十二生4：五八十四……七九六十三（评析：这个环节教学时采用的是逐一汇报的方法，浪费时间。改进措施，可以由一名或两名同学完全汇报出结果，这样一来即省时又考察了学生的注意力培养了倾听的能力）师：你听的真仔细，今天我们就来学习8、9的乘法口诀。二、新授师：2～7的乘法口诀我们已经学完，现在你们能不能试着用以前整理口诀的方法，在小组内把8的乘法口诀补充完整呢？比一比，看那个小组完成的最好！师：在编写之前，有什么是需要注意的，你想对大家说电什么？生1：每个口诀都有9句。生2：我知道前一句口诀的结果总比后一句口诀少，后一句口诀的结果总比前一句多，是几的乘法口诀就多一个几。生3：我想对大家说，我们在背或写口诀时不要犯类似三八二十四错说成三八二四；还有把五九四十五说成九五四十五……师：听了大家的贴心小提示，相信你们一定会整理的更有信心，快快行动把！（小组合作完成）（评析：在此设计这样的教学环节，本想起到一个提纲挈领的作用，以便于学生在编口诀时犯错误，同时运用知识的迁移、类推能力。因为想到在前面的教学中已有铺垫。不足是，画蛇添足，有点重点不突出。）师：哪组同学愿意到前面展示一下？（指名汇报、屏幕投影）生：（略）师：你是怎么知道八八六十四的，说给大家听听。生1：因为我知道七八五十六，八八比七八多一个8，所以56+8＝64，即八八六十四。师：他的方法真棒，谁还想说说你是怎么算的。生2：我知道八八也就是8个8相加，即8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＝64，所以八八六十四。师：那八九七十二又是怎么计算呢？生：（略）师：请用你喜欢的方式背一背8的乘法口诀，我们一起来玩个小游戏好吗？（对口令）师：看同学口诀编的那么好，老师也想参与进来，我们一起完成9的乘法口诀好吗？（课件）请在背背9的乘法口诀。师：8、9的乘法口诀已经学完了，我们学习它的目的就是为了更好的应用，解决数学问题，现在就让我们一起去看看吧！加油！三、 巩固练习1、 口算，并说出应用的乘法口诀。2、 生活中的数学。3、 比一比、看一看，谁最聪明。第二次讲课实录与反思一、谈话导入师：为了丰富同学们的课余生活，老师想组织一场比赛，所以委派淘气和小明去采购一些器材，我们也去看看吧！师：从图中你知道哪些数学信息？生：每个足球8元；每个篮球9元。师：为了取得的好成绩，大家决定分组练习。淘气分成8组，小明班9组，每组发一个球，那淘气班需要几个？小明班需要几个球？生：淘气班需要8个，小明班需要9个。师：请你仔细观察黑板上的条件能提出哪些数学问题？生1：每个足球8元，买8个足球是多少元？生2：每个足球8元，买9个足球是多少元？生3：每个篮球9元，买8个篮球是多少元？生4：每个篮球9元，买9个篮球是多少元？二、新授师：同学们真棒！现在我们一起来看看如果每个足球8元，买8个足球是多少？你会列算式吗？谁还想再说说？生1：8×8=64（元）师：这两位同学的办法非常好，你们能不能把下面的这几道题用自己喜欢的方法给同伴听听。师：（