《工业机器人技术及应用》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《工业机器人技术及应用》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 1.学时学分 整个课程学时为 4 学时，学分为 0.25 学分。技术理论教学部分为 1.5 个学 时、实操训练部分为 2.5 个学时。以搬运技术为例，具体教学过程为一节课的时间。 2.适用专业? 本案例适用于机器人工程、机械电子工程等相关专业的的学生。课程为《工业机器人技术及应用》。 3.思政设计理念及总体思路 本课程分为两部分，理论知识与实操训练，采用案例教学法，基于企业具体的工作情景， 了解机器人对于搬运方面的关键技术，在教学过程中采用“三阶段”的思政融入方式。 4.实施效果 增加自身的创新意识,培养大国工匠精神及团结合作意识，达到“德技双修”的目的。 二、结合章节 本案例来源为《工业机器人技术及应用》中的“搬运机器人技术”这节课的教学内容。 三、教学目标 知识目标：掌握协作机器人物料搬运技术理论与方法。树立安全、环保、绿色制造理念。 过程能力目标：以小组合作探究、项目式教学的形式，培养学生协作机器人物料搬运技术基本素质、自主学习及合作学习的能力。 思政育人目标：通过本案例的学习，培养学生在协作机器人物料搬运技术方面的团结协作、勇于创新的工匠精神，并利用机器人为民族谋发展、为人民谋福利的家国情怀，激发青年学生的爱国热情，树立科技报国、为中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的理想信念。总之，本课程章节的教学力求实现专业知识技能与课程思政的“双提升”育人目标。 四、案例意义 通过该案例实践表明：案例教学法作为一种实践教学方法，适应于工业机器人相关方面的教学，尤其是实践性及技能要求比较高的课程与教学内容。在案例教学法的引导下，学生 积极参与操作与思考，打破了传统的教学思想，将知识与技能素养方面的知识融入在真实的情景中，有利于达到促进学生德技双修的效果。 五、教学过程实施 背景信息 工业智能化及《中国制造2025》增加了工业机器人在工业制造领域的应用,工业智能化 对工业机器人的需求日益增加，工业机器人的市场规模逐年增加， 2019年我国工业机器人的市场规模已经达到了57.3亿美元。市场规模的增速则先上升后下降，但仍保持向上的势头， 预计在未来还有更高的上升空间。协作机器人，就是在机器人与人可以在生产线上协同作战，充分发挥机器人的效率及人类的智能。这种机器人不仅性价比高，而且安全方便，能够极大地促进制造企业的发展。协作型机器人作为一种新型的工业机器人，扫除了人机协作的障碍，让机器人彻底摆脱护栏或围笼的束缚，其开创性的产品性能和广泛的应用领域，为工业机器人的发展开启了新时代。搬运机器人是近代自动控制领域出现的一项高新技术。搬运机器人可安装不同的末端执行器以完成各种不同形状和状态的工件搬运工作，大大减轻人力成本。 目前，搬运机器人被广泛应用于机床上下料、冲压机自动化生产线、自动装配流水线、码垛搬运、集装箱等的自动搬运。在抗疫之战中，在物流前端，应急物资出入库及配送，在物流后端，医疗器材、药品、防护用品生产企业的物料拣选、产线搬运，都可以看到配送机 器人的身影。美团、京东、亚马逊、天猫，各大电子商场物流公司都推出了无人配送方案。世界上使用的搬运机器人逾 10 万台，被广泛应用于机床上下料、冲压机自动化生产线、自动装配流水线、码垛搬运、集装箱等的自动搬运。部分发达国家已制定出人工搬运的最大限度，超过限度的必须由搬运机器人来完成。了解协作机器人物料搬运技术，通过案例教学法在学习理论知识和提升实践技能的同时及其学生的爱国情怀，引导学生发扬自力更生、勇攀科技高峰的科技创新精神，实现科技强国的目标。实现“外环知识技能与内环课程思政”的“双提升”则为该课程的目标。 案例教学法起源于哈弗大学法律教育领域。案例教学法的特色有鼓励学生独立思考、引导学生变注重知识为注重能力、重视双向交流等特色。 案例教学法的要求： （1）真实可信。案例是为教学目标服务的，因此它应该具有典型性，且应该与所对应的理论知识有直接的联系。但它一定是经过深入调查研究，来源于实践，让学生犹如进入企业之中，确有身临其境之感。 （2）客观生动。在真实的基础上引发学生的兴趣，贴合社会实际。 案例教学法的优点：? （1）能够实现教学相长。教学中，教师不仅是教师而且也是学员。一方面，教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程，引导学生思考、组织讨论研究，进行总结、归纳。另一方面。? （2）能够调动学员学习主动性。由于案例的吸引，注意力能够得到及时调节，有利于学生精神始终维持最佳状态。 （3）生动具体、直观易学。案例教学的最大特点是它的真实性，由于教学内容是具体的实例，加之采用形象、直观、生动形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解。? （4）能够集思广益。教师在课堂上不是“独唱”，而是和大家一起讨论思考，学生在课堂上共