原创力文档- 3
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- 2022-07-30 发布于山东
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弹力
一、教学目
知与能：
、理解力的观点，知道力生的原因和条件.
、知道力、支持力、的拉力都是力，会剖析力的方向，能正确画卖力的示意
.
、理解形观点，认识放大法示微小形.
程与方法：
通察微小化的例，初步接触“放大的方法”
情感度与价：
通探究力与形的关系以及数据的正确，培养学生而不舍的探究的精神和求真的科学精神。
二、重点点
判断力的有无以及力的方向既是本的重点，也是点.正确画出物体所受力的示
意是打破点的志.
三、教学步：
一、入新
在运上跳要用踏跳板，撑杆跳高运的杆，都是利用他性形的力，同学能够出多利使劲得的例子，来？
学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板
??
那力是怎生的呢？
二、新教学
（一）用投电影出示本的学目
、知道形的观点
、理解力是因形的物体由于要恢还原状，与它接触的物领会生力的作用
、会判断力的方向
、知道形的种
（二）学目达成程
、弹力是怎样产生的？
（）实验演示：
压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片
察看到什么现象？
学生：看到形状或体积改变
老师：对，这就是形变。
板书：物体的形状或体积的改变叫形变
（）被压缩的弹簧上放一黑板擦，松手，黑板擦被弹起；被弯曲的竹片上放一粉笔头，松手，粉笔头被弹起。
提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起？
引导学生回答：形变的物体要恢还原状，对和它接触的物体有力的作用，就被弹起。
提问：如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触，会受到这
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