人教一年级数学上册820以内的进位加法（8、7、6加几）课件 (2).ppt

02 8、7、6加几 教材第91~93页 8、7、6 加 几 8 + 9 = ？ 课题引入 请小朋友们仔细观察右图中跑步的人，你发现了哪些数信息？又能提出什么数学问题？ 跑步的学生一共有多少个？ （1）感知算法。 图中这个问题怎样解决呢？请小朋友们先独立思考，想出自己的办法，然后再和小组中的同学交流一下你的方法。 教学新知 跑步的一共有多少个学生？ （2）动手操作，感悟“凑十法”。 8+5如可运用“凑十法”呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。 教学新知 8 + 5 = 13 10 2 3 教学新知 （3）创设情境，列式计算。 请同学们看情境图，谁能列出两个加法算式来？ 一共有多少只动物？ （4）感知加法交换律。 在加法中交换两个加数的位置，和不变，这叫做加法的交换律。 教学新知 = = + + 9 8 17 8 9 17 1 7 2 7 10 10 知识梳理 知识点1：用“凑十法”计算8、7、6加几。 同9加几一样，8、7、6加几也是要把算式中的另一个加数分解成2、3、4加几的方式，然后凑成十，最后再把分解出来的另一部分加上就是最终的计算结果。 知识梳理 【例】看图列式计算。 ？个 ？个 = = + + 8 4 12 6 5 11 2 2 10 4 1 10 10 小练习 1.填上合适的数。 7+4= 6+5= 7+6= 8+7= 7+7= 9+3= 7+8= 7+9= 6+9= 6+8= 6+7= 8+9= 6 + 5 = 11 10 4 1 7 + 5 = 12 10 3 2 11 11 13 15 16 15 14 13 17 15 14 12 2.计算下列各题。 知识点2：加法交换律。 在加法中，交换加数的位置，最终的计算结果不变。 知识梳理 【例】根据下图列出两个不同的加法算式，填写计算过程，并和同学 交流一下两个算式中所体现出来的规律。 一共有多少 个？ = = + + 6 8 14 8 6 14 4 4 10 2 4 10 10 小练习 2.看图列两个加法算式，并利用 “凑十法”计算。 9+6=（ ） 8+2=（ ） 3+9=（ ） 3+4=（ ） 7+5=（ ） 8+0=（ ） 0+7=（ ） 4+8=（ ） 6+7=（ ） 3+8=（ ） 15 = = + + 8 5 13 5 8 13 2 3 5 3 10 10 1.写出得数相等的算式。 10 12 7 12 8 7 12 13 11 课堂练习 9＋3 14 8＋7 15 6＋6 11 8 8＋4 9＋9 17 9＋5 14 = = 　7＋5＝7＋ ＋ ? ??9＋9＝ ＋ ＋ 　6＋8＝ ＋ ＋???? 8＋5＝8＋ ＋ 6 4 4 3 2 2 3 9 1 8 1.根据“凑十”法的思路填空。 2.填“”、“”或“=”。 课堂练习 4.在得数相同的算式下面画横线。 （1）15???? ? 7＋8?? 　 6＋4? 　 ? 10＋5??? ? 17－2 （2）11???? ? 6＋6? ?? 8＋3? 　? 5＋5?? ???7＋4 （3）13??? ?? 15－1?? 　8＋4?? 　 16－3? ??? 7＋6 （4）12???? ? 17－5? 7＋5?? 　 10＋3??? 　8＋4 3.填空。 （1）比9大2的数是（??? ），比7多4的数是（??? ）。 （2）由1个十和3个一组成的数是（??? ）。 （3）17是由（? ??）个十和（??? ）个一组成。 11 11 13 1 7 课后作业 1.我能填得快。 10 8+4= 2 2 12 10 8+7= 2 5 10 8+5= 2 3 10 7+6= 3 3 10 7+4= 3 1 10 6+5= 4 1 15 13 13 11 11 2.我能做得对。 课后作业 = = + + 8 4 12 6 6 12 = = + + 8 5 13 7 4 11 知识拓展 1.解决问题，体验生活。 = + 6 6 12 = + 7 9 16 ？