任县实验中学高考3年模拟A版高考生物总复习 专题22 种群与群落教师用书.docVIP

（5年高考3年模拟A版）浙江省2020年高考生物总复习 专题22 种群与群落教师用书 （5年高考3年模拟A版）浙江省2020年高考生物总复习 专题22 种群与群落教师用书 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE 1 （5年高考3年模拟A版）浙江省2020年高考生物总复习 专题22 种群与群落教师用书 专题22　种群与群落 挖命题 【考情探究】 考点 内容 要求 5年考情 预测热度 考题示例 素养要素 难度 一、种群的特征与数量变化 种群的概念和特征 a 2016浙江10月选考，8，2分 生命观念 科学思维 中 ★★★☆☆ 标志重捕法 a 2017浙江11月选考,29，6分 科学思维 中 ★★★☆☆ 种群的分布型和存活曲线 a ★★★☆☆ 种群指数增长和逻辑斯谛增长 b ★★★★★ 环境容纳量 a 2017浙江4月选考，15，2分 生命观念 中 ★★★☆☆ 种群数量的非周期性波动和周期性波动 a ★★★☆☆ 种群数量波动的调节因素 a 2016浙江4月选考,27，2分 生命观念 科学思维 难 ★★★☆☆ 活动:探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 c ★★★★☆ 二、群落的结构与演替 群落的概念和结构 a 2017浙江4月选考,2，2分 生命观念 易 ★★★☆☆ 主要的陆地生物群落类型 a 2014浙江6月学考，8，2分 生命观念 易 ★★★☆☆ 群落演替的概念、类型和过程 a ★★★☆☆ 顶极群落的概念 a ★★★☆☆ 分析解读　本专题包括了种群和群落的相关知识.选考多次以选择题形式考查了种群的基本特征、数量变化以及群落类型、群落演替等知识，预计今后的考查形式还是以选择题为主，或结合生态系统知识以非选择题形式考查。复习中应重点梳理种群基本特征间的相互联系，理解种群增长曲线模型,理解群落演替的概念，同时也需要进一步掌握种群分布型和存活曲线、顶极群落、种群数量波动等概念，能够运用相关知识对种群和群落的相关实例进行综合分析. 【真题典例】 破考点 考点一　种群的特征与数量变化 【考点集训】 考向1　种群的特征 1.（2019届浙江绿色评估联盟10月联考，2，2分）2016年中国将全面实施二胎政策,从种群特征来看这种措施直接调节的是（　　) A.出生率 B。性比率 C。年龄结构 D。种群密度 答案　A 2。(2015浙江10月选考，14，2分)下列关于种群特征的叙述，正确的是(　　) A。年龄结构不影响种群密度 B。不同种群的种群密度没有差异 C。性比率的改变不影响种群密度 D。出生率减去死亡率等于自然增长率 答案　D 考向2　种群的增长方式 1。（2019届浙江稽阳8月联考,17，2分)下列关于种群增长方式的叙述，错误的是（　　） A。“J”形增长的增长速率不断增加 B.K/2时,种群的出生率最高 C。“S形增长处于K值时自然增长率趋于零 D。逻辑斯谛增长种内斗争剧烈程度与种群密度呈正相关 答案　B 2.(2014浙江理综,4,6分)下列关于环境容纳量的叙述,正确的是　（　　） A。环境容纳量是指种群的最大数量 B。种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C。在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 D。植食动物在自然环境条件下,一年四季的环境容纳量以冬季最大 答案　B 考向3　种群的数量波动及调节 　（2019届浙江绍兴9月联考，24，2分)某弃耕农田多年后形成林地,林地中某阶段田鼠的种群数量变化如图.下列相关叙述错误的是　(　　） A.图中虚线表示田鼠的环境容纳量 B。图中A点的出生率等于死亡率 C.图中B点时的年龄结构一定为衰退型 D.随着时间推移,该林地生态系统越来越稳定 答案　C 考点二　群落的结构与演替 【考点集训】 考向1　群落的结构和主要类型 1。(2019届浙江名校新高考联盟9月联考,2，2分）海洋鱼类在不同季节物种组成有着显著性的差异，这体现了群落的（　　） A。垂直结构 B.水平结构 C。演替现象 D。时间结构 答案　D 2。（2019届浙江绍兴9月联考,6,2分）下列关于北方针叶林的相关叙述,正确的是（　　) A.是地球上最大的森林带 B。主要由落叶树种组成 C。生活着90％的非人灵长类动物 D.生物种类最丰富的群落 答案　A 考向2　群落的演替 1。(2019届浙江超级全能生8月联考，3，2分）下列群落演替的方式为原生演替的是(　　） A。弃耕后农田的演替 B。森林火灾后的恢复 C。原冰川移开后的演替 D。草原放牧后的演替 答案　C 2.（2019届浙江丽衢湖9月联考，22,2分)某地火山爆发后形成的裸岩，先后经历地衣苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，相关叙述正确的是（　　) A。该演替为次生演替 B。地衣苔藓阶段的群落不存在分层现象 C。演替过程中