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一元一次不等式组 一、教学目标： 知识目标： 理解一元一次不等式组解集的概念，掌握一元一次不等式组的解法． 会利用数轴较简单的一元一次不等式组 通过练习，理解并掌握一元一次不等式组解集的几种情况． 能力目标： 1、通过利用数轴来寻求不等式组的解，培养学生的观察能力、分析能力， 2、让学生从练习中发现不等式组解集的四种情况，以培养学生归纳总结能力． 情感目标： 将不等式组的解法和归纳留给学生在交流、讨论中完成，培养学生养成良好的学习习惯和转变一种观念——将老师与学习伙伴看成是自己有利的学习资源。 二、教学重点： 1、 掌握一元一次不等式组的解法． 2、会用数轴表示一元一次不等式组解集的几种情况． 三、教学难点：不等式组解集几种情况的灵活应用 四、教学过程 ]： （一）创设情景，探究新知 由希望工程引入一道问题： 某文艺团体为 “希望工程 ”募捐组织了一次义演， 每张票 30 元，估计可筹得票款不少于 1200 元且不超过 1500 元，那么大约要卖出多少张票才能得到这个数？ 分析：设大约可卖出 x 张票，那么总的票款数为 30x 元。由题意，应有30x≥ 1200 ① 30x ≤ 1500 ② 在这个实际问题中， 未知量 x 应同时满足这两个条件 .我们把这两个一元一次不等式合在一起 ,就得到一个一元一次不等式组。 概念一：关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成一个一元一次不等式组。 概念二：几个不等式的解集的公共部分，叫做由它们所组成的不等式组的解集。概念三：求不等式组解集的过程，叫做解不等式。 解一元一次不等式组， 通常可以先分别求出不等式组中每一个不等式的解集， 再求出它们的公共部分。利用数轴可以直观地帮助我们求出不等式组的解集。 （说明：通过创设情境，使学生从生活事例出发，认识了一元一次方程组的有关概念，激发他们的学习的兴趣。） （二）尝试反馈，找出规律 学生练习：利用数轴判断下列不等式组有无解集？如有，请写出来。 x＜1 x＞ 1 x＜ 1 x ＞ 1 x＜－ 2 x＞－ 2 x＞－ 2 x＜－ 2 学生活动 ：一元一次不等式组的解集的确定规律 在下面的横线上填上适当的 “＞ ”、“＜ ”号， 组成不同的不等式组， 并分别用数轴表示各不等式组的解集 (图略 ) 结合上两道练习，观察思考，讨论交流一元一次不等式组的解集的规律是怎么样的？ 问题探讨： 从练习的情况来看，请同学们认真观察它与下面几种图示的关系： 当不等号的方向一致时 (称同向不等式 )，即： 对这类不等式组可按“同大取大；同小取小”的法则，即取公共部分为它的解 (如图) ． 当不等号的方向相反时 (称异向不等式 )，即： 若未知数的取值比大数小，比小数大时，不等式组的解集在两数之间，取公共部分 (如图 )； 若未知数的取值比大数还大，比小数还小，不等式组的解集是空集，即没有公共部分 (如图 3)． （ 4）练习：写出下列不等式组的解集 x 3 x 3 x 1、 2 、 3 、 x 1 x 1 x 3 x 3 4 、 1 x 1 （ 5）例：解不等式： 3 x 1 2 x 1 ① 2 x 8 . ② 解 解不等式①，得 x2 解不等式②，得 x4 在数轴上表示不等式①、②的解集， 如图 13.3.2 ，可知所求不等式组的解集是 x4 （ 6）练一练 x 1 0 , ①． ② . 2 x 5 1 . 5 x 9 1 x -1, ③ . 0. 2 x 1 0 , 4 x 0 . x 1 ④ . x -1 , 1 . 五、课堂小结 一元一次不等式组 引例： 某单位从超市购买了墨水笔和圆珠笔共 15 桶，所付金额超过 570 元，但不到 580 元。已知这两种笔每桶的单价为圆珠笔 34.90 元/支，墨水笔 44.90 元/支。设购买圆珠笔Ｘ桶， 你能列出哪些不等式？ 一元一次不等式组：一般地，由几个同一个未知数的一元一次不等式所组成的一组不等式，叫做一元一次不等式组。 引例：将不等式组 x 1 x 2 中各个不等式的解表示在同一条数轴上，并找出满足这两个不等式的 x 值的 公共部分。 2. 不等式组解的概念：组成不等式组的各个不等式的解的公共部分就是不等式组的解 .当它们没有公共部分时 .我们称这个不等式组无解 . 解由两个一元一次不等式组成的不等式组 ,在取各不等式的解的公共部分时 ,有以下四种不同情况 大大取大 小小取小 比小大，比大小，中间找 比小小，比大大，解不了 练习：分别求出满足下列各不等式组的 x 值的公共部分： x 3 (1) x 4 x (2) x 2 (3) 1 x 10 x 3  x 1 2 x 1.5 例1. 解一元一次不等式组 3x 2 x 1 x 2 3 解一元一次不等式组的步骤：