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从生活中认识几何图形 一 说教材 二 说教学目标 三 说教学重点、难点 四 说教法、学法 五 说学情 六 说教学过程 七 说板书设计 说教材 本节课是冀教版义务教科书《数学（七年级上册）》，第二章第一节内容。本章主要是对几何图形的初步认识，是丰富的图形世界中最基础最重要的章节。意在发展学生的空间观念，积累数学活动经验，激发学生对空间图形学习的好奇心，为以后学习打下坚实的基础。本课所含内容在小学阶段已有了初步认识，以现实背景为素材，让学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程，能由实物形状想象成几何图形，由几何图形想象到实物形状，丰富学生的认识和感受。 说教学目标 1.知识目标： （1）可以从简单的实物外形中抽象出几何图形。 （2）会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，以及两者之间的关系． （3）体会点、线、面是几何图形的基本要素。 2.能力目标：经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力。 3.情感目标：感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情，初步形成积极参与数学活动、主动与他人交流合作的意识。 说教学重点、难点 教学重点：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体。 教学难点：区分立体图形和平面图形，并加以分类。 说教法、说学法 本节课利用多媒体教学平台，采用启发式教学，小组合作学习为主要教学方法，学生采用自主探究、合作交流的学习方法。 说学情 七年级学生好动,好奇,思维活跃，课堂敢于发言，爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中抓住学生这一特点,让学生主动参与，积极讨论。 说教学过程 一 激活思维导入新课 二 小组自主探究 、合作交流 三 本节收获 四 布置作业 从生活中认识几何图形 章吉营中学 高玉洁 几何图形： 不考虑图形的颜色、材料和质量等，只 关注图形的形状（方的、圆的）、大小（长度、面积、体积）和图形之间的位置（垂直、平行、相交）关系。 你能说出这些几何体的名称吗？ 正(立)方体 长方体 圆柱 圆锥 球 想一想 你能举出一些在日常生活中与上述几何体类似的物体吗? 合作学习 球 圆柱 圆锥 长方体 正方体 三棱柱 你知道常见的平面图形有哪些吗？请举例。 三角形 长方形（矩形） 正方形 梯形 圆形 五边形 六边形 八边形 ···· 点 线 你能把下列几何图形分成两类吗? (1), (6) (2),(3),(4),(5) 立体图形(几何体）： 平面图形: (1) (2) (3) (4) (5) (6) 平面图形 立体图形 柱体 锥体 球体 圆柱 棱柱 三棱柱 四棱柱 五棱柱 …… 圆锥 棱锥 三棱锥 四棱锥 五棱锥 …… 常见几何图形的分类： 几何图形 点、线（直线、射线、线段）、长方形、正方形、三角形、圆等 几何图形的基本要素：点、线、面 1.右图正方体中面与面相交的地方形成线。这样的线有 条，是 （直的、曲的）。 2.右图圆柱体中两个底面与侧面相交的地方形成线。这样的线有 条，是 （直的、曲的）。 讨论 小结：线分为直线和曲线。 12 直的 2 曲的 1.正方体是由____围成,有__个面，这些面 都是 面。 2.圆柱由___个面围成,其中上下 两个底面是___面,侧面是___面。 面 6 3 平 曲 3.球由_________围成。 一个曲面 平 小结：面分为平面和曲面。 点动成___ , 线动成___, 面动成___。 观察三幅运动的图片,分别可以看成什么几何图形在运动? 它们的运动又形成了什么几何图形呢? 线 面 体 生活中有没有类似这样的例子呢? 点线面的运动： 探究 点动成线 点动成线 线 成面 动 面动成体 三角形绕一直角边旋转成圆锥体 1.几何图形 本节收获！ 立体图形 平面图形 2.几何图形的基本要素 点 线 面 线 面 体 动 动 动 曲线 直线 平面 曲面 （1）结合身边的实际物体,找出哪些是立体图形?哪些是平面图形?说出来与同学交流一下。 （2）动手设计我们秋季运动会的徽标。 布置作业