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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 如何使用高考化学试题提高复习效率 　　整个高三的复习，都要仔细讨论并使用高考题，只有仔细讨论高考题，才能更好的把握复习方向，更有效的提高成果。学生使用高考题，不能陷入高考题的题海，只是做、做、做，而是找到规律，提高复习效益。  　　如何使用高考化学试题提高复习效率  　　一、如何使用高考试题?  　　1、在一轮复习结束之后，再去做最近三年的高考套题。  　　这个时候你的学问点已经复习完了，已经是开始训练做题技巧的时候了。这个时候你要开始总结哪些类型的题目常常出如今高考中，近三年的高考题有哪些相像之处。假如你还有兴趣，你可以比较最近三年高考题和再往前的高考题有什么区分。讨论了近5年的高考题之后，最好的结果是：你有能力评价一套试卷出的水平如何了。  　　2、第二轮复习之后，每隔一个月，再做一次高考套题，这个时候就不用特殊仔细做了，去体会解题思路更重要。  　　其实对于真题，最重要的是去讨论、去体会，做多少次不是重点，假如你到达了我说的最好的结果，那么你就可以鉴别试卷质量，自己做练习的时候挑质量更好(即最接近高考题)的试卷做，效率自然更高。有一些练习卷子，做了不如不做。  　　3、要做好笔记。把本试卷中比较有特色的题目记下来，或反映一个学问点的特别用法，或反映某种题型的解法，或反映一个绝妙的技巧。记录的过程也是你对学问的消化与吸收过程。也便于以后复习稳固。  　　4、我们先对试卷各题进行分类：答对的题、会做但没得分的题、不会做的题。对于会做但没得分的题要分析缘由，是因为马虎,演算错误,或是书写格式不正确，要从中吸取教训(这个教训是沉重的，令人可惜!)。对于不会做的题也要分析缘由，是因为学问点不懂而不会做,或是方法技巧不知而不会，通过老师评讲，使我们进一步稳固相关学问点或学会相关题型的解法与技巧。  　　5、还要使我们的思维再上一个台阶改编试题。你对于试卷中比较得心应手的题目，可以试着转变它。改编试题可有以下方法：  　　①把已知条件转变或减弱，看结论有什么改变，解法有什么改变;  　　②转变结论的问法。如：把一个确定的结论改造成一个开放性或探究性的结论;  　　③把某个已知条件用另一种学问体系给出，从而增加不同学问间的综合程度;  　　④把结论做已知，求解某个已知条件。即由执因索果改编成执果索因;  　　⑤把一个特别的定性问题，推广到一般性问题。   　　二、如何以高考的角度看待问题。  　　大多数学生对高考只有一些模糊的概念，问他高考考的是什么，往往说不出个所以然来，只知道考的是全部的学问点(不信问问自己)，这里要告知大家，的确是考学问点，但是如何考察的呢?高考各科基本上严格根据高考大纲要求，题目以3：5：2(基础、中等、拔高)划分比例，即80%属于群众化考生都会的，只有20%的分数是拔高题。那么为什么同学们做题时往往表达不出这个比例呢?  　　第一是试题的设置问题。  　　高考是选拔性考试，在命题上，许多基础分、中等难度的分数，往往要转一下才能弄清题意，这个过程导致学生简单丢分，一般高考命题存在以下表达命题组专家的手法：1、概念混淆，导致误导学生走弯路;2、学问搬家，将学问点换一种方式考察;3、隐含学问点，如需要作一步推导、帮助线等;4、学问再生，用生疏的概念来考察学问点，也就是似乎不相关的话，但是却指出了学问点是什么;5、多个学问点综合，其实只考察其中的一个或两个，其他的学问点是干扰用，试题外表一目了然，却简单出错。  　　第二是试题的分布问题。  　　基础分、中等难度的分数并不是根据试卷的顺序出的，有可能将基础及中难部分放在难题的第一步、第二步，或者放在试卷的后半部分，尤其是理综卷，造成学生不敢下手或者没有时间下手导致丢分。  　　同学们往往只是做题，却很少关注题目是怎么出的，因此暑假期间在做题时，多关注一下题目的考法，具体要怎么样才能形成我们所要的求解答案，也就是挖掘题型之间的共性，拿到题目后弄清题目的目的、缺失的条件，我们要用什么样的方式、什么学问点给缺失的条件补齐，这就是解题过程，本着带有思索和挖掘的方式做题，才能有所收获。