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最新资料推荐 24时计时法案例分析 《24 时计时法》案例分析 长沙市芙蓉区浏正街小学 王灿 教 学内容： 小学数学人教版第六册第52 页53 页 教学目标： 1、使学生知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，初 步理解时间和和时刻的意义， 学会计算简单的经过时间。 2、 能用 24 时计时法表示某一时刻。 3、 感受数学与生活的联系， 激发学生学习的热情。 逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 会用 24 时计时法表示某一时刻。 教学难点： 知道晚上 12 时既是 24 时又是 0 时。 教学准备： 配套课件、 钟面模型 教学过程： 一、 导入： 1、 师： 上个星期六，我有个外地的朋友来长沙，她提前一天告诉我她 已经买好了车票， 第二天 9 点到长沙， 我听了很高兴。 第二天， 我一大早起来， 9 点以前赶到火车站， 结果等了很 久也没等到我这位朋友， 这是怎么回事？ 你们猜猜看。 1 / 7 2、 学生自由回答。 【设计意图： 趣味化的导入既激发学生学习的兴趣， 又能调动学生已有的生 活知识经验】 3、 师： 正如同学们所猜， 我这位朋友买的是晚上 9 点到长沙的车票， 闹了个小误会。 那么， 一天中究竟有几个 9 时？ 你有办法避免出现这种误会 吗？ 4、 学生自由回答， 教师相机板书 上午 9 时 晚上 9 时 9 时 21 时 后面两种情况学生提出就板书，没提出就不 要出示，如果学生提出，可让学生讲讲晚上 9 时是怎样变成 21 时 的,至于学生提出的其他表示方法， 老师要予以肯定， 肯定学生的 创造。 【设计意图： 让学生根据生活中出现的情况思考解决办法，培养了 学生的创 新意识和能力， 同时也了解了 学情，为课堂的有效教学提供帮助】 5、师:我知道了,大部分同学在时间前面加上午、 中午、 晚上这些 表示时间的词语来区分两个不同的时刻。 同学们， 你们说的这种表示时间的方法是我们平时常用的一种 计时法， 我们把它叫做普通计时法。 （板书）今天我们来学习一种计时法，它比普通计时法更简单， 它叫２ ４时计时法。 （板书课题） 二、 探究新知 １、 师： 最新资料推荐 关于２ ４时计时法你有什么问题吗？ 学生自由提问。 师： 大家提出这么多问题老师很高兴， 不过老师想请同学们自己到 书上找一找， 看能不能从书上找到你需要的答案。 2、 学生看书， 把自己认为重要的句子划记下来。 【设计意图： 培养学生自学能力】 3、 自学反馈。 A、通过刚才的阅读，你知道了什么？ 学生自由汇报。 B、 练习反馈。 （针对学生的自由汇报进行补充） 一天有多少个小时？ 课件 出示知识小链接： 地球在绕太阳转的同时， 自己还不停的旋转，地球自己旋转一 周所需要的时间就定为一日，地球自转一周是 23 小时 56 分 4 秒, 人们为了方便计时把一天定为 24 小时。 C、在一天里时针要转几个圈？ D、 新的一天是从什么 时候开始的？ 针对最后一问播放相关录象:普通钟面和电子钟， 同时演示 23： 5012： 10 先让学生说说电子钟和普通钟显示的是什么时间（23： 50）， 然后随着电子钟上的时间读数， 最后让学生说说结束时 显示的是什么时间（0： 3 / 7 10 即 12： 10） 看了这段录象你知道什么？ 师：