行动学习在初中英语话题作文教学中的实践研究.docxVIP

行动学习在初中英语话题作文教学中 的实践研究田星礼 ［摘要］“行动学习在初中英语话题作文教学中的实践研究”课题组依据“行动学习”理论，对初中英语话题作文教学现状进行摸底 分析，探讨存在的问题及其成因，并最终以“县域内连片教研”的形 式探索适合初中英语话题作文教学的方法与策略，以有效改善写作课 不受学生欢迎的局面，提高学生的英语写作兴趣。 ［关键词］行动学习；初中英语;话题作文;写作课［中图分类号］G633. 41 ［文献标识码］A［文章编号］1674-6058 (2022) 04-0031-03 课标要求九年级学生英语写作水平到达五级，即能围绕单元话题 恰当地理解与运用相关的语言表达形式。课标还指出，在写作技能的 教学方面，三至五级教学目的为“乐于用书面语言表达意思，基本连 贯地表述与表达事实、观点、情感，形成基本的写作能力” ［1］。然 而，在初中英语写作课中，教师“难作为”、学生不爱学、教师困惑 多、学生得分低等现象已成为常见问题。基于以上问题，笔者所在县 成立“行动学习在初中英语话题作文教学中的实践研究”课题组，旨 在引导初中英语教师解决写作课不受学生欢迎、见效慢、成果不显著 等问题，使其掌握符合学情的教学策略和方法，更加积极、主动地实 施作文教学。 、研究现状 课题组通过梳理中国知网1998年至2022年的文献资料发现，行 动学习在国内教育领域多应用于教师教育与教师培训处于