中等职业学校信息技术课学生学习特点调查研究（教学资料）.doc

中等职业学校信息技术课学生学习特点调查研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9435字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：中等职业学校信息技术课学生学习特点调查研究 2 (一)学生基本情况分析 3 (二)学习策略方面 4 (三)学习倾向方面 4 结论 7 文2：中等职业学校教师专业技能与其培训调查研究 9 一、研究对象与方法 9 二、基于数据的分析 10 （一）中等职业学校教师专业技能现状 10 1．教学设计技能方面 10 （1）课程目标确定 10 （2）教材处理方式 10 （3）对常用的授课方式的调查分析 10 2.教学评价技能方面 11 3．教学研究技能方面 11 （1）对教学反思形式的调查分析（见表） 11 （2）对科研论文情况的调查分析 11 （二）中等职业学校教师专业技能培训现状 11 1.专业技能培训的内容 11 2.专业技能培训的组织形式 12 （1）参加技能培训的级别（见表） 12 （2）专业技能培训的评价（如表） 12 （3）专业技能培训的预期（见表） 12 三、结论与建议 12 （一）基于数据得出结论 12 （二）相关建议 13 1．更新中等职业学校教师观念，提高其自我学习的积极性 13 2．强化培训的实效性，开展多种形式的在职培训 13 3．完善教师的培训、培养计划并且形成制度 14 4．制订培训内容，适当更换培训方式与时间 14 5．精选经验丰富的一线名师担任授课教师 15 6．拓宽教师专业技能培训的途径 15 （1）“顶岗实习”对提高教师专业技能有较好帮助 15 （2）“校内工厂”的教学模式对部分教师有帮助 15 （3）“科研合作”在一定程度上可以提高教师的专业技能 16 参考文摘引言： 16 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 17 正文 中等职业学校信息技术课学生学习特点调查研究（教学资料） 文1：中等职业学校信息技术课学生学习特点调查研究 为了解当前职业学校信息技术课学生的学习特点，帮助职业学校信息技术课教师做到有的放矢，因材施教，有效提高学科教育教学质量，探索适合职业学校信息技术课学生学习特点的教学模式，我们课题组就此进行了调查研究。 调查方法 问卷的制定问卷是根据谭顶良先生学习风格研究理论并结合职业学校信息技术课教学情况设计编制而成。谭顶良先生认为，学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。学习策略是指学习者为完成学习任务或实现学习目标而采取的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法。学习倾向是每一个体在学习过程中表现出的不同偏好，包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等的偏爱。有些学习策略和学习倾向可随学习环境、学习内容的变化而变化，而有些则表现出持续一惯性。那些持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向，构成了学习者通常所采用的学习方式，即学习风格。学习风格是假定能够使个人达到最佳学习状态的方法。根据这种理解，教师应该评估其学生学习风格的特点，并使其课堂教学方法最适合学生的学习风格。 研究方法和过程本课题组人员先自行草拟问卷进行小范围预试验，然后根据预试验反馈的结果完善问卷，最后设计出职业学校信息技术课学生学习特点正式调查问卷。问卷有规定性和开放性问题共计58个，分别从学习策略和学习倾向两个方面共八个维度，即学生一般特征、学习方法、学习情绪、学习态度、学习动机、学习坚持性、学习环境、学习内容展开调查。问卷中问题的设计大都采用五点量表进行设置。最后，统一印制问卷，匿名答题，被调查者根据自己实际情况进行回答。问卷汇总后用Excel 2003软件进行统计分析。 取样调查的样本为山西省长治卫生学校2008级学生。随机发放问卷400份，收回390份。样本涉及护理、助产、口腔工艺、药剂、影像、检验6个专业，详见表1。 结果与分析 (一)学生基本情况分析 此部分调查的问题主要有:学生性别、年龄、生源地、家庭经济状况、家长受教育程度、计算机熟悉程度等。 调查的对象都是一年级学生，年龄分布在15～17岁之间，他们正处于成长关键期，处在人生观、世界观、价值观的形成期。75%的学生来自农村;家庭经济水平中等以下的占68%;父母受教育程度比较低，高中或中专以下的占78%，52%的学生在学习信息技术课前没有接触过计算机或网络