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浅谈现代文学渗透心理健康教育探（现当代文学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“心理学试题/课件”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7593字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈现代文学渗透心理健康教育探 2 一.合理性探究 2 二.实践性尝试 3 文2：心理健康教育在高职学生自信心培养中的作用探 7 二、围绕高职学生自信心培养，确定心理健康教育内容 8 (一)提高自我效能感 8 (二学会正确归因 8 (三)学会调节情绪 9 (四)提高意志力 9 (五)树立客观正确的自我评价 10 (3)学会积极自我暗9 10 (七)提高人际交往能力 10 (八)重视就业心理辅导 10 三、通过心理健康教育提高高职学生自信心的主要途径 11 (一)充分发挥课堂主渠道作用 11 (二)积极开展Y体心理辅导活动 11 (三)加强心理咨询 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 浅谈现代文学渗透心理健康教育探（现当代文学论文资料） 文1：浅谈现代文学渗透心理健康教育探 现代文学课程是高校汉语言文学专业的重要必修课程，传统的教学更多的是注重用马克思辩证唯物主义和历史唯物主义观点对这一历史时期的文学运动、批评、创作做实事求是的评价分析，使学生掌握一般的常识，培养和提高文学阅读分析和批评鉴赏能力……。其实用性和目的性是显而易见的，更多指向知识的获得。而对学生的人文素质的全面培养重视不够，尤其是对心理健康教育。全面发展教育的实施在于全面提高学生的综合素质。在全面发展教育中，心理健康教育虽不是作为一个独立的组成部分提出来的，但在人的综合素质中，心理素质却占有非常重要的地位。可以说一个人的心理素质如何，直接反映出一个人的综合素质水平。而仅仅对学生进行理论教育或心理辅导往往收效甚微。心理健康教育向文学教育渗透，是提升大学生心理素质的一种重要渠道，也是文学教育内容和形式的一项重要拓展。 一.合理性探究 从人的心理接受角度来说，利用生动形象的文学教学将心理健康教育渗透在文学课程中应该是一种既合理，又容易被接受的方式。一般高校的现代文学课程都安排在一年级，这一时期正是学生刚刚从高中生变为大学生的转折时期，生活环境、学习氛围和方式的变化，势必对他们的思想产生一定的影响。1996年联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”在最终报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”大学阶段是人生自我意识发展的最佳时期。这一时期，人的独立意识、自主意识、人生观、价值观正趋向成熟，此时对大学生进行心理健康教育也是最佳时期。因此将心理健康教育渗透到课堂，通过现代文学教学，从低年级开始利用文学潜移默化的功能来培养学生良好的心理素质，提高学生的综合素质应该说是可行的。 文学对思想的教育虽不是立竿见影的，但潜移默化的效果却是被世人认可的。早在新文化运动时期，鲁迅就曾深刻地指出“凡是愚弱的国民，即使体格是如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要着，在改变他们的精神。”心理学家马斯洛指出，人的需要有七个层次，即生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要，其中的审美需要正好可以通过文学教育的熏陶来得到满足。王国维在《教育杂感》中说：“生百政治家，不如生一文学家。何则？政治家与国民以物质上之利益，而文学家与以精神上之利益。夫精神之于物质，二者孰重？且物质上之利益，一时的也；精神上之利益，永久的也。”从他们的语录和理论中可见，文学教育在丰富学生精神生活、提高审美品味以及满足自身的心理需求方面都具有独特的功效和价值。文学对心理健康教育是有重要意义的。 二.实践性尝试 （一）有意识地讲述名人的生平、轶事，引导学生阅读名人传记。有研究表明，人们对名人都存在一定的崇拜和好奇心理。读者不论年龄大小，甚至不论文化修养高低，对名人的崇拜或好奇心几乎是一致的。因此讲述名人生平、轶事对引起学生的兴趣是很有益处的。名人们不朽的人格精神，不仅给学生的生活增加勇气，还带来精神上的安慰。法国着名的传记作家罗曼·罗兰在《贝多芬传》的前言里说：“所以不幸的人啊！切勿过于怨叹，人类中最优秀的和你们同在。汲取他们的勇气作我们的养料吧！倘使我们太弱，就把我们的头枕在他们膝上休息一会吧。他们会安慰我们。”所以，讲述名人的生平、轶事不仅可以增强课堂