遵义医专三年制护理专业健康评估教案.docxVIP

健康评估教案注：表中（）选项请打“ V ” 课程名称 健康评估 专业及班级护理1002131 — 1002137班 课程类型 必修课 公共课（）基础或专业基础课（）专业课（V ） 选修课 限选课（）任选课（） 考试性质 考试（J）考查（） 成绩评定 理论基础 70%；实践 30% 课程教学总学时数68 学分数4 学时分配 课堂讲授48学时；实践课20学时；机动学时 授课时间 2011、5-2011 11 教材使用 教材名称健康评估 主编姓名王绍锋、陆一e 出版社及出版时间 科学出版社2010年6月 参考资料名称 作者姓名 出版社及出版时间 参 考 资 料 《健康评估》 （本科护理类专业用） 《健康评估》 （局职局专护理专业用） 《诊断学》（本科） 吕探云 刘成玉 陈文彬 人民卫生出版社2006-05出版 人民卫生出版社2006-01出版 人民卫生出版社2006第六版 授课教师汪漫江 职称 副教授 教学进程：（步骤） 组织教学复习上次课内容及新课相关知识 引导新课内容讲授新课 教学主要内容 时间 分配 备注 精讲 精讲 详讲 精讲 一、问诊的重要性 呈现被评估者目前的健康状态；引导身体检查及实验室检查；协 助被评估者认识自己的健康状况；获得关于被评估者健康行为的 基本资料。 二、一般健康史评估 （一）一般工程 包括姓名、性别、年龄、职业、民族、籍贯、婚姻、工作单 位、现在住址、入院日期、记录日期、病史陈述者、可靠程度等。 （二）主观现时资料 .主诉 主诉为病人就医的主要病痛，简明扼要记录被评估 者最主要的病症或体征及持续时间。 .现时健康史是健康史的主体局部，主要记述病人患病后 病变的发生、开展、演变的全过程。包括起病情况、患病时间、 主要病症特点、病因和诱因、病情开展与演变、伴随病症、诊治 经过及一般情况等。 （三）既往健康资料 .既往史 对病人既往健康状况和曾经患过的疾病，特别是 与本次发病有密切关系的疾病，均应详细询问并记录。对居住或 生活地区的主要传染病和地方病病史、外伤、手术、预防接种史、 过敏史、目前用药情况、日常生活形态及处理能力等，也应按时 间顺序记录。 .个人史 包括出生及成长情况、职业、个人嗜好等。 .婚姻史包括婚姻状况、结婚年龄和配偶的健康状况等。 .月经史及生育史初潮年龄、周期、经期天数、经 5分钊? 3~5 分钟 25~28 分钟 30分 钟  教学主要内容 时间 分配 备注 血量及颜色、有无痛经、末次月经日期、闭经日期、绝经年龄、 1分钟 白带情况等。生育次数、流产次数、有无早产、死产等。 1分钟 5.家族史 直系亲属的年龄与健康情况，或死亡年龄与原因。 3~5分 对于有家族相关性疾病，应详细询问并记录 6.用药史详细询问被评估者服用药物的名称、剂量、用法、 时间、效果。 三、特殊情况下的问诊（自学） 四、心理、社会健康史的评估 该内容在心理护理学相关课程中讲授。 小结 .健康史评估是通过对病人或知情人进行全面系统询问而获 得临床资料的一种诊断方法。健康史评估的主要内容有一般工程、 主诉、现病史、既往史、个人史、婚姻史、生育史、家族史及用 药史等。 .健康史评估时注意态度诚恳，耐心细致，注意健康史评估 技巧。 钟 课后记 学生课外复习及预习较充分，对健康评估资料采集方法的考前须知及交谈的 技巧内容掌握较好，故本节讲授学生与老师的互动好，课后检测要求掌握、 的知识基本到达教学要求，教学效果较好。 熟悉 健康评估教案 周次 第周，第次课2009年9月17日 备注 早下 名称 第三章常见病症及评估 第一节 发热第二节咳嗽与咳痰 3?5 分钟 3?5 分钟 授课 方式 理论课（J）;实践课（）；实习（） 教学 时数 2 教 学 的 及 要 求 . 了解发热、咳嗽、咳痰的发病机制。 .熟悉发热、咳嗽、咳痰的病因和护理诊断。 .掌握发热、咳嗽、咳痰的临床表现和护理评估要点。 教学 重点 难点 疑点 重点：1.各种疾病咳嗽与咳痰在性质、时间、节律和音色上的区 另IJ;咳嗽与咳痰的问诊要点。 2 .咳嗽、咳痰的临床表现和护理评估要点 难点：同上 启发 提问 .何为发热？如何分度？ .发热可见于哪些疾病？ .观察咳嗽病人应注意哪些方面？ 测 评 .概念：稽留热？ .发热时体温上升期、高热期和体温下降期的临床特点？ .粉红色泡沫痰、恶臭痰、铁锈色痰分别见于何种疾病？ 教学 手段 多媒体；课堂讲授、启发式提问、病案讨论。  教学主要内容 间配 时分 备注 第一节发热 一、病因： （一）感染性发热 （二）非感染性热 二、发病机制 三、临床表现： （一）发热的分度 （二）发热的临床过程与特点 体温上升期、高热期、体温下降期 （三）热型及临床意义 1、稽留热：常见于伤寒、大叶性肺炎。 2、弛张热：常见于败血症、风湿热、