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学习教学设计模版心得体会共6篇教学设计模板心得体会 学习教学设计模版心得体会共1 学习教学设计心得体会 王舟 课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计？如何把握教学设计的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。 我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要教会学生什么，以及解决学生什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题 一、立足学生 《数学课程标准》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。 二、挖掘教材 数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。比如在七下“二元一次方程”中例题教学， 例：已知方程3x+2y=10。 （1）用关于x的代数式表示y； （2）求当x=2,0,3时，对应的y的值， 对本例题（1）中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。 三、把握课堂 学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举的例子。如：在分析“点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例：气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。因此教师就要在课堂中对学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。 学习教学设计模版心得体会共2 学习教学设计模板心得体会 有幸学习了计模版的设计使我受益匪浅,具体有以下几点体会: 一、根据学生的实际情况决定教学方法。 教学前要充分了解学生学习能力和学习状况,因材施教。本节课的教学目标是什么,好学生学到什么程度,差一点的又有什么收获,根据不同的学生要采取什么样的教学方法,是引导还是讲授,还是分组讨论等等,都要做到心中有数,这样,在具体教学中才能游刃有余。 二、激发学生参与课堂教学的兴趣。 兴趣是推动学生学习的一种内部驱动力,学生只有对学习产生了兴趣,才会产生学习欲望,有欲望才有动力。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此,在课堂教学中,通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境,形成学生“心求通而未得”的心态,产生跃跃欲试的探索意识,以激发学生参与兴趣。教学中,教师可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式,把抽象的知识与生动实际内容联系起来,激起学生心理上的需求。 三、实事求是的制定教学目标,努力突破重难点 我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学,但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视,要根据学生情况制定教学目标与重难点,更要认真研究,切实落实。运用切实可行的方法突破重难点。 学习教学设计模版心得体会共3 学习教学设计模板心得体会 一、固之根本、以学定教。 课前要充分要了解学生起点和特点，再根据实际进行教学实际。这一课希望我的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了那些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合放眼长远，站得高些方能看得远。给学生多一些空间。学生才会施展学习能力。要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。 二、要善于激发学生参与兴趣。 兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活