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What time do you go to school? Section B（1a---3b) 教 学 设 计 学习目标: 知识目标 词汇：half ,past, quarter ,homework ,run, walk ,clean, quickly 短语: either...or ,lots of ,taste good ,get up ,in the morning ,play computer games ,at eight thirty ,for half an hour ,be good for ,go to bed 句型： 1.—When does Tom usually get up? —He usually gets up at half past five. 2.I either watch TV or play computer games 3.It tastes good. 能力目标 1.能够运用所学句型谈论自己或其他人的生活习惯。 2.通过小组合作探究，增强听、说、读、写综合运用语言进行交际的能力，全面发展整体素质，提高多种技能。 情感目标 通过对“日常作息时间”的询问和表达，谈论自己或对方的作息时间按排和活动计划，从而养成良好的作息习惯和守时习惯。并通过课堂上的蜘蛛学习和合作探究活动，能独立应对又能与他人和谐交往、真诚合作。同时，学生通过对比“Tony”和“Mary”的生活习惯，判断出“Whose life habit is healthier?”从而使学生自身的生活能力个辨别能力在一定程度上得到提升。 学习重点：了解Tony和Mary的生活习惯并判断出“Whose life habit is healthier? 学习难点：1.掌握相关日常活动的时间安排。 2.通过阅读短文，综合学习本单元的重点句型和句式，提高综合运用语言的知识能力。 教学过程 Step1. 情境导入 谈论你一天的活动，如： What time do you get up? I usually get up at ... When do you always go to school？ I always go to school at ... ... Step2.听力训练 （1）完成1c,1d,1e的任务 （2）两人一组相互询问when引导的特殊疑问句及其回答。 Step3.教学2b,2c. (1)教师指导学生阅读2b的内容，讲解里面重要的知识点。 (2)学生讨论并完成2c。 Stept3.教学3a,3b (1)教师出示3a上的内容，小组合作按顺序排列成一个短文。 (2)让学生写一篇有关自己的日常活动的短文。 Step4知识点拨 （1）数字表达法：按时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：six thirty 六点半；seven fifteen 七点十五分；nine fifty 九点五十五分。 （2）文字表达法：先说“分”，再说“时”中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”），to（半点以上，表示“差”）。 Step5.作业的布置 复习本单元的所有重点词汇及目标语言。