师爱创造美好的境界.docVIP

师爱创造美好的境界 谷士明 老师要有一颗善于发现的眼睛，要有一颗仁爱之心，对于一个小学阶段的孩子，犯错是难免的，对于犯错误的孩子，每个老师都有不同的处理方法。案例：我对学生的仁爱之心不是停留在语言上的，当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦，不训斥，不体罚与变相罚。比如在处理学生之间矛盾上，上学期，由于我路途远，中午在校，也有一部分学生不回家，当我刚吃过饭到办公室时，就有学生来报告，三年级的陈硕和王应靖同学打起架了。我知道后立刻把这两位同学叫到办公室问个明白，从她们的争吵中，了解到陈硕占了上风，王应靖受品了委屈。我还看到陈硕一边哽咽着，一边打着手机。好象把家人叫来，这时，我体会到处理女同学之间矛盾，如有不公平，后果将不堪设想。但她们俩在办公室互不相让，谁都不肯认错。在这种情况下，我就找解决问题的切入口，我观察到陈硕同学肩膀上佩带着少先队员干部标准，在我校当选队干部是非常光荣事。那么，我就利用少先队有利的阵营，对该同学实施耐心、细致地说服教育。在我长达一个多小时的交谈，陈硕同学首先认识到自己的错误，另一个同学王应靖也低下头。两位同学终于在我的语言感悟下，矛盾化解，重归于好。 今年我新接手了一个班级，班里有个叫李绍倩的同学，她是一个特殊的学生。经过了解得知他的父母离婚了，父亲又出门打工，母亲离他而去。开学以来，她显得心事重重，作业也不能按时完成，课下也很少和同学交流，当我发现这种情况后，我及时和他交流沟通，我发现她的妈妈离开了他，她很伤心，希望妈妈能经常和他联系。课下我通过多种途径联系到了她的妈妈，我及时的把李绍倩的情况和她的妈妈进行了沟通，并耐心的做她妈妈的工作，她的妈妈被感动了，也答应经常和孩子通电话。孩子接到妈妈的电话后高兴极了，针对这种好的状况，我及时的对她给以照顾，课堂上尽量给她表现的机会，不断地鼓励他，课下我经常和她谈心并号召同学们关心她，和她做朋友。经过一段时间的不懈努力，我真的发现他变了，她变得开朗多了，学习成绩也有了较大的进步。看到她取得的进步，我感到莫大的欣慰，自己的付出终于没有白费。 师爱能创造美好的境界，甚至能创造一个奇迹。