四年级下册语文教案-第七单元 习作：我的“自画像” 人教部编版.docVIP

习作：我的“自画像” 【知识与技能】 1．以“我的‘自画像’”为题，写一篇介绍自己的习作。 2．写完后，读给家人听，根据家人的建议改一改自己的习作。 【过程与方法】 1．初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序进行自我介绍。 2．运用多种方法写出人物的特点。 【情感、态度与价值观】 认识自我、了解自我、展示自我。 抓住自己外貌、性格等方面的特点，写出自己的特点。 指导学生抓住自己的特点，写一篇介绍自我的习作。 运用多种方法写出人物的特点。 一、激发情趣，游戏引路 上节课，同学们都作了自我介绍。这次习作是要抓住自己与众不同的特点来进行写作，向大家展示一个真实的自己即可，并给自己画一张“自画像”。 只有细致的描写，鲜明的语句，突出了自己与众不同的特点，才能给人留下深刻的印象。那你准备给自己画一幅什么样的图像呢？今天，我们就用文字给自己“画”一幅“自画像”吧。 二、奇思妙想，开启新路 1．交流体会，学生探究。 我们要从哪几个方面来写自己的特点，我们一起来研究一下。请同学们看几段话。(课件出示) 片段一：我长着一双圆溜溜的大眼睛，小小的嘴，额头左侧还有一个特殊的“印记”——一颗痣，别提有多可爱了。 片段二：我很好动，小时候最羡慕的就是孙悟空了，我喜欢学孙悟空蹦蹦跳跳的神气样。 片段三：我非常爱看书。有一次当我正要写作业时，突然发现了一本书摆在书架上，这可把我给乐坏了，连忙把书捧在手上不知不觉就看了一个多小时，连作业都忘了写。 片段四：我喜欢帮助别人，同学们有什么困难我都会帮助他们。我还积极参加学校的各种活动，特别是为贫困山区捐钱捐物，我都毫不犹豫地伸出友爱之手。 提问：片段一至片段四是描述人物哪些方面的特点？你从哪些关键的语句可以看出？(片段一是描写外貌的。片段二是描写性格特征的。片段三是描写个人爱好的。片段四是描写优缺点的。) 2．自由表达。 你能任选其中一个特点，用书面表达的方式来介绍自己吗？ 3．学生共议。 学生互相进行对比，评一评谁写得好，为什么。 4．全班交流。 我的“自画像”可以从外貌特点、主要性格特点、爱好、特长等方面进行介绍，介绍的过程中还可以用事例来说明。 三、佳作引路，章法引导 同学们，一篇完整的习作要详略得当，我们在写作时可以选择你突出的一两个方面特点，来进行重点描写。(课件出示)这是一篇完整的范文，这篇范文详略得当，写作手法也一目了然。请同学们仔细学习这篇文章的写作方法。 1．出示范文，引发思考。 学生快速阅读，找出描写人物特点和具体事例的段落。并分析文章的开头和结尾，尝试分析这样写有什么特点和作用。 2．文章结构分析： (1)概括特点：高、瘦写出了总体形象。(略写) (2)写具体事例：爱好广泛，写出了小作者的性格特征。(这是文章的重点内容，详写) (3)呼应开头：为自己的梦想努力学习。 3．提示章法：(课件出示) (略写)(详写)(略写) 概括特点—具体事例—呼应开头。 4．习作指导：(课件出示) 这个方法写出来的文章可分为三个部分。 第一部分：开头、概括自己总体形象。(略写) 第二部分：写具体事例：如爱好、性格特征、优缺点、外貌特点等。(这是文章的重点内容，详写) 第三部分：结尾，呼应开头。 eq \a\vs4\al(我的“自画像 ”) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(外貌,性格,爱好,优缺点)) 1．通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。 2．在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改习作的方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发学生的习作兴趣，提高习作能力。 让学生养成良好的习作评改习惯和态度，激发学生的习作兴趣，提高习作能力。 一、精彩点评 1．同学们，老师已经认真阅读了你们的作品，感到十分欣慰，这可是你们的第一篇佳作，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请这几位小作者站起来，用自己喜欢的方式给大家打个招呼。 2．教师概括学生习作的主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有激情的语言加以简评。 二、佳作赏析 1．师：瞧，我们班上有这么多有才华的人，老师的手也痒痒了，昨晚也写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字暂时保密哦，想听听吗？现在咱们换一换，我当学生，你们来当老师，我把文章念一遍，大家不仅要注意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何，好在哪里。 2．教师选择一位学生读，读完让学生把猜测到的同学名字写在手心里。齐亮手心，互相检视。 3．学生交流这位同学的名字。 4．这么多同学都猜到了，真是太棒了！老师现在评你们为“孙小圣”，高兴吗？大家互相祝贺一下。老师感到很惊讶，你们是怎么猜到的？有什么“绝招”说出来让大家开开眼界。 5．学生交流。 6．