匀变速直线运动速度与时间的关系教学设计新部编版(无删节版).docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学设计 【教学目的】 一、知识与技术 1．知道匀变速直线运动的观点、运动规律及特点。 2．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式vtv0at,并会应用它进行计算。 3．知道匀变速直线运动的v-t图像,观点和特点。 4．领会数学在研究物理问题中的重要性。 二、过程与方法 经过展现v-t图像，知道什么是匀变速直线运动，初步认识探究学习的方法。 经过对v-t图像的剖析，感悟数学知识解决物理问题的方法。 三、情感态度与价值观 1．感觉探索规律的兴趣。 2．体验同一物理规律的不同描绘方法，科学价值观。 3．将所学知识与实际生活相联系，增加学习的动力和欲望。 【教学重点】 １.理解v-t图像的物理意义。 .掌握匀变速直线运动的速度公式及应用。【教学难点】 １．学会用v-t图象剖析和解决实际问题。 ２．对匀变速直线运动的速度与时间关系的公式vtv0at的理解及应用。 【教学方法】教师对学生的启迪是比较重要的，教师清晰的思路能正确的引导学生掌握本节课的重难点并学习到新的方法，因此教学过程中以解说法为主。 【学习方法】教师引导下的自主探究。 【课时安排】1课时 【教学过程】 教学过 教师活动学生活动设计意图 程 让学 一、创设 察看两幅 生直观了 物理情 用PPT分别演示汽车启动、汽车刹车运动的汽车 图片的不同点 解变速直 景，引入 的频闪照片。 及各自的特 线运动， 新课 点。 并引发学 生兴趣。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 物体的速 请同学们察看下面的图像它们分别表示物体在做什 度的大小和方 么运动？ 向都不随时间 变化，说明物 体在做匀速直 二、进行 线运动。 新课 （1）甲、乙做 匀速直线运动 （2）只能在 问：甲、乙两图表示物体做什么运动？你是怎样判断 同一坐标系中 用上 1.剖析 的？ 才能判断他们 节课学过 图像 你们能判断他们的运动方向相反吗？ 反向。 的图像入 提问：上面图为平行于t轴的直线，那有没有与时间 手，探究 轴不平行的呢？ 运变速指 学生进行思 向运动的 V 教师经过在黑板上绘图进行剖析， 考，能够激发 规律。 学生的兴趣 学生得出 结论tana=△ v/△t对同一 o t 条直线的值不 教师引导下得出tana=△v/△t，tana表示直线的斜率。 变 教学过 教师活动 学生活动 设计意图 程 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 明确 匀变速直 经过以上剖析，得出示匀变速直线运动的定义。 线运动的 与教师一 沿着一条直线运动 ，且加快度保持不变的运动，叫 定义 起总结 做匀变速直线运动。 2.匀变 匀变速直直线运动的速度时间图像是一条倾斜 明确 速直线 的直线，直线的斜率表示加快度。 边看图像 运动的 在匀变速直线运动中，如果物体的速度随时间均 加快度的 边理解加快度 定义 匀增加，这个运动叫做匀加快直线运动， 反之为匀减 定义 速直线运动。 思考并总 结 知道 匀加快与 匀减速 请同学们再思考一下，下列图中三条直线表示物体做什 思考问题 么运动？ 甲先做匀减速 纠正 3.加深 在做匀加快 一部分学 生错误的 对v-t图 乙做反向匀加 猜想，给 像的理 速 学生留下 解 更深的印 丙先匀减速在 象 反向匀加快 提出问题，除了图像外，我们还可不能够用公式 表示物体运动的速度与时间的关系？ 经过 4.速度 设一个物体做加快度为 a的匀加快直线运动，在 学生思 计算剖析 考，个别回答 引出本节 与时间 在t 零时刻的速度为 时刻的速度为 ，求 第二个重 的关系 与教师一 点，锻炼 速度与时间的关系？ 起探究 学生剖析 能力。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 得出结论：vtv0at 教学过 教师活动学生活动设计意图 程 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 三、稳固 练习  解说例题 2【例一】汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0．6m/s的加快度加快运动，问10s 解：初速度vo=40km/h=11m/s，加快度a=0.6m/s2， 时间t=10s，10s后的速度为学生自主 v=v0+at解题 =1