《智能仪器设计》课程教学大纲（本科）.docVIP

智能仪器设计 （Design of Intelligent Instrument） 课程代码学 分：2 学 时：32 （其中：讲课学时：32 实验学时：0 上机学时：0 ） 先修课程：微机系统与接口、数字电子技术、模拟电子技术、传感器技术、误差理论与数据处理、精密机械设计基础、测控电路、信号与系统等 适用专业：测控技术与仪器 教 材：智能仪器原理及应用,赵茂泰主编,电子工业出版社,2015(第4版);或者智能仪器原理及设计技术,刘大茂主编,国防工业出版社,2014版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 《智能仪器设计》是测控技术与仪器专业2门核心专业课之一，为必修课程。课程将智能、计算机及微处理器引进测控技术与仪器领域，内容是有关智能测试仪器和系统的基本知识和设计基本方法，理论性、实践性和综合性均很强，具有很强的实用性。 课程定位在“培养和提高学生的现代智能仪器综合设计、系统集成和应用实践创新能力”。通过本课程的学习，要求学生掌握智能仪器概念，智能仪器组成形式，智能仪器接口技术，智能仪器数据处理与软件技术等。学完本课程后，要求学生能够自己设计一个智能仪器系统，并能够对一些信号进行测量与数据处理。 （二）课程目标 在学习电子技术、传感器、信号与系统、计算机软硬件等知识和技术基础上，使学生建立智能仪器系统概念，通过将智能仪器软硬件相结合，学习领会智能基本工作原理、主要技术和设计方法，结合实际仪器开展系统设计，使学生运用所学知识与技术开展智能仪器综合设计和创新实践。具体目标包括： 目标1：能解释智能仪器相关的专业术语，领会智能仪器基本工作原理、主要技术和设计方法，建立了现代智能仪器系统概念。（指标点1-4） 目标2：能够运用数学、自然科学、工程科学基本原理和专业知识，识别与提炼、定义与表达测控系统与仪器工程领域复杂工程问题，并研究分析加以解决。（指标点1-4和2-3） 目标3：针对工程实践中测量仪器或测试系统复杂工程问题，以及智能仪器设计任务要求，能够通过课内外学习，了解测控相关领域的新技术，前沿发展现状和趋势。（指标点3-2和5-2） 目标4：能够通过专业重要文献来源获取方法，获取测控系统与仪器中相关器件、产品、技术最新进展及其应用。（指标点3-2和5-2） （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 本课程支撑专业培养计划中毕业要求1、毕业要求2、毕业要求3和毕业要求5。 1.毕业要求1-4：能够运用数学、自然科学、工程基础和专业知识解决测控系统与仪器工程领域复杂工程问题，占该指标点达成度的30%； 2.毕业要求2-3：能够运用数学、自然科学和工程科学基本原理，识别与提炼、定义与表达，研究分析测控系统与仪器设计中复杂工程问题，占该指标点达成度的40%； 3.毕业要求3-2：掌握测控专业新技术，了解专业相关领域的前沿发展现状和趋势，占该指标点达成度的30%； 4.毕业要求5-2：掌握本专业重要文献来源和获取方法,能运用现代信息技术工具了解测控系统与仪器中相关器件、产品、技术最新进展，占该指标点达成度的30%。 课程目标 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 毕业要求1-4 √ √ 毕业要求2-3 √ 毕业要求3-2 √ √ 毕业要求5-2 √ √ 二、课程内容及教学要求 第一章 智能仪器设计基础 (一)课程内容 （1）设计案例分析 （2）仪器仪表概述 （3）智能仪器概述 （4）智能仪器新发展 （5）智能仪器发展关键技术 （6）智能仪器设计概述 （7）智能仪器设计课程知识框架结构 (二)教学要求 （1）对仪器仪表与智能仪器含义、作用及重要性等认识； （2）了解智能仪器典型结构(组成) 、工作原理、基本类型与特点； （3）了解推动智能仪器发展的主要技术及智能仪器新发展; （4）掌握智能仪器总体设计技术路线及步骤(过程)、设计要点、硬件软件设计原则、方法及关键技术问题等。 通过本章教学，使学生明确智能仪器设计包含的主要内容和涉及的知识领域，把本课程相关章节中要介绍的内容关联起来，使学生明确相关章节在本课程中所占的地位和作用，明确学习目的和任务，激发学生的学习积极性和主动性。 （三）重点与难点 （1）重点是智能仪器典型结构(组成) 、工作原理、基本类型与特点，智能仪器总体设计技术路线及步骤(过程)、设计要点及关键技术问题。 （2）难点是智能仪器典型结构、工作原理，总体设计技术路线及步骤。 第二章 信号输入输出通道设计（自学） (一)课程内容 （1）设计案例分析 （2）仪器数据采集系统组成结构 （3）信号获取传感器及其选择 （4）信号调理放大电路 （5）A/D转换接口技术 （6）D/A转换接口技术 （7）数据采集系统设计实例 （8）数据采集系统误差分析 (二)教学