小学四年级语文教案——《登山》教学设计之七.docxVIP

小学四年级语文教案——《登山》教学设计之七 1 - PAGE 1 小学四年级语文教案——《登山》教学设计之七 教学目标 1．了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。 2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。 3．学会本课生字新词。会用闪烁、锻炼造句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。 2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）按预习要求，初读课文，了解课文内容，并通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。 （二）按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并），再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。 二、教学重点、难点 概括自然段段意（对话形式的自然段适当归并），划分结构段，再归纳课文主要内容。 三、教学过程 （一）板书课题，在简介故事发生的背景中，解释俄国十月革命列宁沙皇（hu2ng）波兰革命者等词语（见资料）。 1．初读课文，一边读一边想： 课文写了一个登山的故事，故事发生在什么时间，什么地点？谁在登山？为什么要登山？ 2．登山的路是一条怎样的路？为什么一去一返都要走这条路？课文最后一段话，你怎样理解？ （二）朗读课文，正音正字： 1．读准以下翘舌音： 刹（ch4）那的刹、闪烁（shu^）的烁、解释（sh@）的释。 2．区别多音字： 刹（ch4）那的刹，又读sh1的音，如刹（sh1）车，是止住的意思。薄（b$）雾的薄，不要读成b2o的音，好像有人指挥似（sh@）的，这里的似不要读成s@的音。咱们得（d7i）时时刻刻锻炼自己的意志，这句话中的得是需要的意思，不要读成d6和de的音。 3．注意以下几个字的读音： 仍（r6ng）旧的仍不要读成扔（r5ng）的音。有趣（q)）的趣不要读成q(的音。 4．注意以下几个字的写法： 歌喉的喉的右偏旁不是候，不要多写一竖。一步的步的下面不是少，不要多写一点。 （三）按自然段一边读一边画出概括性的词语，再归纳自然段段意（对话形式的自然段适当归并）： 第1自然段：列宁为躲避搜捕，隐居在普罗宁。 第2自然段：列宁请巴果茨基作向导上山去看日出。 第3～9自然段：列宁和巴果茨基商量走一条危险的小路。 第10自然段：小路十分危险。 第11～14自然段：巴果茨基在小路上小心移动着。 第15自然段：巴果茨基走过去，列宁紧跟后边。 第16、17自然段：列宁一步步走过危险的小路。 第18自然段：他们登上山顶，观看了壮美的日出。 第19～23自然段：回去时列宁仍要走那条小路。 第24、25自然段：列宁先走过小路。 第26、27自然段：巴果茨基走过来问列宁，为什么还要走那条小路。 第28自然段：列宁说革命者应当随时随地锻炼自己的意志。 （四）解答初读课文时，一边读，一边想的问题（答案要点画在课文中）。然后，课堂议论，归并自然段段意，再划分段落，概括段意。 提醒学生注意：作者为了把一件事情叙述清楚，总要按事情的发展顺序，一个阶段一个阶段地写。某一个阶段的意思连接得比较紧密，就形成了一个段落。当一个段落过渡到下一个段落时，一般情况下，又可能时间推移了，或地点转换了，或情节发展了，等等。 第一段（第1自然段）：列宁为了躲避搜捕，隐居在普罗宁。 第二段（第2～18自然段）：列宁和巴果茨基为看日出抄近走了一条危险的小路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。 第三段（第19～28自然段）；列宁和巴果茨基看完日出，列宁仍坚持走危险的小路，并且说这是为了锻炼自己的意志。 根据以上三段段意，归纳出课文的主要内容（重复的词语可以略去）。自己归纳后再小组探讨，最后全班归纳，教师评议。 通读课文注意语言的速度和感情。对话部分，注意人物说的话和作者的叙述语要分明。 第二课时 一、教学目标 （一）进一步阅读课文，深入了解列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。 （二）结合阅读课文学会本课新出现的词语，并会用闪烁、锻炼造句。 （三）有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 在进一步阅读课文中，深入了解列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。 三、教学过程 （一）检查第一课时归纳的课文主要内容。再要求：试用一句表示谁、做了什么的话，把课文主要内容概括出来。 （列宁为了看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志。） （二）《登山》一课，讲了列宁为了登山看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志的故事。 1．课文第一段交待了故事发生的什么？ （交待了故事发生的时间mdash;mdash;俄国十月革命前；地点mdash;mdash;普罗宁；人物mdash;mdash;列宁，以及列宁隐居普罗宁的原因mdash;mdash;躲避沙皇警察的搜捕。） 隐居是什么意思？为什么要隐居？换成居住行不行？为什