学前幼儿园_中班科学活动汽车展览会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课后反思 活动的选择 本次活动的选择，源于生活、关注生活、注重探究，对于中班幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，汽车是他们着迷的对象，感受汽车与人们生活的关系则是孩子们心理发展的需要。对于整个主题而言，《汽车展览会》活动是本主题的第二节教学活动，孩子们已经在《小车迷》活动下对汽车的基本知识有了一定的了解，本节活动中，孩子们能尝试按照大小、颜色和不同用途进行比较、简单分类，感受汽车给人们生活带来的便利。 活动过程 新《纲要》科学领域中的目标明确指出，让幼儿动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，本活动从幼儿年龄特点出发，停车场游戏为切入点，层层展开，幼儿自由自主的从停车游戏“自由观察，探索异同”，到“加深理解，感受分类的多样性”，再到“条件分类，感受分类的乐趣”，最后“联系生活，延伸拓展”完成教育活动的目标。活动过程中善于发现幼儿感兴趣的事物和所隐含的教育价值，及时把握教育时机，提供适当的引导。 活动效果 在本节活动中，幼儿兴趣浓厚，参与度高，尤其是在停车场游戏中，孩子们自主操作，大胆表述着自己分类的理由，激发幼儿的思考和表达欲望，发现周围事物中有趣的事情，喜欢观察，乐于动手，善于思考。 在开展本节活动之前，应该将幼儿对汽车基本知识的掌握，借助于家长资源，在活动前带幼儿到马路上引导幼儿主动去发现汽车种类、名称、异同点，去探索汽车的用途，观察体会汽车和人们生活之间的关系，这样更利于幼儿的分类，比如新能源汽车，有的幼儿关注的少，知道的也相对较少。 教材分析 本节科学活动《汽车展览会》选自中班上学期主题四《我在马路边》次主题一《我看到的车》。对于中班幼儿来说，马路是孩子们熟悉的环境，他们对马路上的各种车辆充满着浓厚的兴趣。随着科学技术的发展，汽车的种类、功能越来越多，给人们的生活提供了便利。因此我们开展了《汽车展览会》活动，让幼儿在了解了基本的汽车知识之后，初步能根据汽车的颜色、大小和不同用途进行比较、简单分类，加深对汽车的认识，并感受汽车分类与人们生活的关系。本次活动的选择： 贴近生活。贴近生活经验的探究内容是幼儿感兴趣的、生动鲜活的、具体的、也是幼儿能能够理解和容易学习的。本次活动的选择源于幼儿的生活，又是幼儿熟悉和感兴趣的。本次活动《汽车展览会》就来源于幼儿司空见惯的小汽车，满足了孩子的好奇心和求知欲望。 注重探究。本节活动以游戏贯穿始终，让幼儿在操作体验中，获得初步的分类方法，并在反复的操作中，感受分类的多样性。最后，通过条件提示，培养幼儿的逆向思维。 大胆交流。鼓励并为幼儿提供机会进行交流，本节活动，教师鼓励幼儿大胆表达自己的观点，说出自己分类的理由。活动过程中善于发现幼儿感兴趣的事物和所隐含的教育价值，及时把握教育时机，提供适当的引导。 学情分析 中班幼儿有着天生的好奇心和探究欲望，而幼儿真正的探究始于对问题答案的追求，幼儿的探究实际上是对感兴趣的问题通过直接感知、亲身体验、实际操作寻求答案的过程。他们对马路上的各种车辆充满着浓厚的兴趣。 随着科学技术的发展，汽车的种类、功能越来越多，给人们的生活提供了便利，中班幼儿对马路上的各种车辆充满着浓厚的兴趣。 因此《汽车展览会》活动，让幼儿在了解了基本的汽车知识之后，初步能根据汽车的颜色、大小和不同用途进行比较、简单分类，加深对汽车的认识，并感受汽车分类与人们生活的关系。 根据中班幼儿的年龄特点，以游戏贯穿始终，让幼儿自主去探索汽车的秘密，感受分类的有用和有趣，增强活动的趣味性。在活动中，各个环节层层递进的设计，引导幼儿自主观察、探索，由浅入深，由易到难的让幼儿感受、比较车的相同与不同，并探索不同的分类方法，加深对汽车的认识。 中班科学活动:汽车展览会 执教人： 活动目标??1.能根据汽车的颜色、大小和功能进行比较、分类，加深对汽车的认识。??2.说出轿车、客车、货车以及警车消防车、救护车的相同点与不同点,体验分类活动带来的快乐。活动准备 PPT、操作图片、音乐活动过程 一、情境导入，了解汽车的相同点和不同点??1.对轿车、公共汽车、货车以及警车进行观察比较，大胆说出他们的相同和不同点。?????? 2.了解汽车的本领，加深对汽车的认识。 二、借助“停车场游戏”，引导幼儿初步感知分类方法 在停车场游戏中，鼓励幼儿尝试按汽车的某一特征（颜色、大小、功能、品牌）进行初步分类。 三、操作体验，感受分类的多样性 第一次操作： 1.幼儿自主操作，能按汽车的某一特征进行分类。 2.总结分类方法，表达分类理由。 第二次操作：??师幼合作操作，探索同类汽车的不同分类方法。 四、条件分类，感受分类活动的乐趣??1.按信息提示，引导幼儿观察、判断。??2.根据否定条件进行分类