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幼儿园中班语言教案《春天》 幼儿园中班语言教案《春天》15篇 幼儿园中班语言教案《春天》1 活动目标: 1.引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美好心灵； 2.通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的能力； 3.幼儿根据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来； 活动准备： 1.根据作品的情节绘制出教学图片； 2.正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个； 3.准备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量； 活动过程： 1.集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事； 2.教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容； 3.结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿： （1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？ （2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？ （3）小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有发现了什么？ 4.教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲； 5.请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？ 6.请幼儿说说小动物们的电话号码顺序，想想电话号码是什么？ 延伸活动： l.教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣； 2.让幼儿跟着老师学做折纸电话； 3.启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话； 4.引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事； 5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听； 幼儿园中班语言教案《春天》2 一、预期总目标： 1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。 二、小主题目标： （一）、春天在哪里： 1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。 （二）、小鸟飞来了： 1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。 2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。 （三）在园地里： 1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。 2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。 （四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪 1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。 2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。 三、主题活动部份教案： 《“找春天”的任务》（集体） 预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。 2.选择自己喜欢的投票表达方式。 环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。 活动流程及相关提问： 一、提出问题引发幼儿思考： 1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖) 2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？ 3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？ （归纳不同方法，出示相应图识） 4、投票选择自己喜欢的表达方式 a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天 b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。 5、交流、公布结果 a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的）。 b)了解各组的组员，形成临时小组。 《交流计划书》（集体） 预期目标：1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。 2、激发同伴共同完成任务的愿望。 环境创设：幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书（表格式） 活动流程及相关提问： 一、出示各组制定的计划书，集体交流： 交流内容：1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。 2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号、顺序等？） 二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？ 提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。 三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。 《种子发芽》（区角） 环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。 观察和指导： 1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。 2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。 3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。 《小燕子》（集体） 预期目标：1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。 2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。 环境创设：燕子头饰、春燕图、音乐 流程及提问： 一、出示“春燕图” 1、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了，燕子飞来